Bueno para el corazón, bueno para el cerebro

Resumen tomado de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Guillén Buil, Jesús C.
Formato: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/185965
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/185965
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:cerebro
cuerpo humano
condiciones de aprendizaje
desarrollo cognitivo
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spelling Bueno para el corazón, bueno para el cerebroCuadernos de pedagogíaGuillén Buil, Jesús C.cerebrocuerpo humanocondiciones de aprendizajedesarrollo cognitivoResumen tomado de la publicaciónA diferencia de lo que creíamos años atrás, el cuerpo no es simplemente un aparato de comunicación bidireccional para el cerebro, sino que desempeña un papel crucial en los procesos cognitivos. Y es que los sistemas sensoriales y motores que gobiernan el cuerpo están enraizados en los procesos cognitivos que nos permiten aprender. Giacomo Rizzolatti -el descubridor de las neuronas espejo- lo resume muy bien: «El cerebro que actúa es un cerebro que comprende». Las implicaciones educativas son enormes porque, además, el aprendizaje es un proceso social. ¡Dichosas neuronas espejo!Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/185965reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolCuadernos de pedagogía. 2018-2019, n. 495, diciembre-enero ; p. 114-117info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1859652026-05-28T18:21:31Z
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