Evaluación de la gestión del conocimiento y la satisfacción en futuros maestros

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Ferrero de Lucas, Elena, García Rodríguez, Marta Soledad, Cantón Mayo, Isabel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/198458
Acceso en línea:https://www.unioviedo.es/reunido/index.php/AA/article/download/13801/12778
https://hdl.handle.net/11162/198458
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:estudiante para profesor
satisfacción
conocimiento
destreza
tecnología de la información
investigación educativa
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spelling Evaluación de la gestión del conocimiento y la satisfacción en futuros maestrosAula abiertaFerrero de Lucas, ElenaGarcía Rodríguez, Marta SoledadCantón Mayo, Isabelestudiante para profesorsatisfacciónconocimientodestrezatecnología de la informacióninvestigación educativaResumen tomado de la publicaciónLa Gestión del Conocimiento (GC) en el ámbito universitario se sitúa como un elemento estratégico clave que unido a las TIC, contribuye a la mejora de los resultados académicos. Los objetivos del artículo son analizar la GC de los estudiantes de Magisterio, conocer el grado de satisfacción con los procesos de GC y establecer posibles diferencias en función del género, la edad y el curso académico. Para recoger los datos se construyó un cuestionario (DIGECO-SAT), que incluye las cuatro grandes categorías integrantes de la GC (gestión de la información, transformación de la información en conocimiento, gestión del aprendizaje y apoyo de herramientas TIC a la gestión del conocimiento) además de la satisfacción. Los participantes fueron 398 universitarios de Grado de Maestro de Educación Primaria de seis Universidades Públicas Españolas. Los resultados obtenidos muestran un buen nivel competencial en las fases iniciales de la gestión de la información y manejo de la tecnología, media en la transformación de la información en conocimiento, y escasa en el adecuado procesamiento de la gestión del conocimiento en su nivel más elevado. La satisfacción es moderada en las competencias necesarias y alta en las competencias clave, aún sin adquirirlas plenamente.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.unioviedo.es/reunido/index.php/AA/article/download/13801/12778https://hdl.handle.net/11162/198458reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula abierta. 2020, v. 49, n. 1 ; p. 75-82info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1984582026-05-28T18:21:31Z
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