Familias, escuelas y agentes comunitarios transformando su realidad social : experiencias de investigación acción comunitaria
Se presentan experiencias de investigación acción comunitaria que versan sobre el uso del enfoque sociocrítico para la construcción de comunidades que se implican en la transformación de su entorno. El Equipo de Investigación en Diversidad e Inclusión en Sociedades Complejas (ERDISC) de la Universit...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/261649 |
| Acceso en línea: | https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/11/9788419690005.pdf https://hdl.handle.net/11162/261649 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | desarrollo comunitario relación escuela-comunidad relación padres-escuela rendimiento integración escolar España |
| Sumario: | Se presentan experiencias de investigación acción comunitaria que versan sobre el uso del enfoque sociocrítico para la construcción de comunidades que se implican en la transformación de su entorno. El Equipo de Investigación en Diversidad e Inclusión en Sociedades Complejas (ERDISC) de la Universitat Autònoma de Barcelona se encarga de realizar diversas intervenciones comunitarias. Por un lado, el Programa Social para el Apoyo Familiar al Éxito Educativo (PSAFEE), se desarrolla de 2013 a 2020 en más de 50 centros españoles. Este establece un proceso basado en la investigación - acción con el objetivo de fortalecer los vínculos entre las familias, la escuela y la comunidad, y de esta manera, mejorar el éxito educativo. Por otro lado, el ''Espai de Debat Educatiu'', una propuesta de apoyo y acompañamiento a las aportaciones municipales para el fomento del éxito educativo en los municipios de la provincia de Barcelona impulsado desde 2005 por la Diputación de Barcelona. Se concluye con la existencia de diversos beneficios de las intervenciones expuestas, entre ellos, la mejora de los vínculos de las personas que integran los grupos motores, el aumento del capital social, el incremento de la innovación educativa y social, la corresponsabilidad educativa y comprensión de la acción educativa como una cuestión comunitaria que interpela a todas las personas o la transformación de la mirada educativa de profesionales, familias, niños y jóvenes. Finalmente, en el caso concreto del PSAFEE, el decrecimiento del absentismo escolar y la mejora del rendimiento académico a medio y largo plazo. |
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