La competencia digital en la formación inicial docente : percepción de los estudiantes de Magisterio de la Universidad de Valencia
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/212225 |
| Acceso en línea: | https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/2176 https://hdl.handle.net/11162/212225 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | formación inicial estudiante para profesor destreza percepción nuevas tecnologías investigación educativa |
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La competencia digital en la formación inicial docente : percepción de los estudiantes de Magisterio de la Universidad de ValenciaEnsayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de AlbaceteGabarda Méndez, VicenteMarín Suelves, DianaRomero Rodrigo, María de las Mercedesformación inicialestudiante para profesordestrezapercepciónnuevas tecnologíasinvestigación educativaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave disponibles en español y en inglésLa formación inicial de los docentes resulta un aspecto fundamental para la mejora de los sistemas educativos. En esta línea, se pretende conocer la percepción de los futuros maestros en relación a la importancia de las competencias básicas en su formación y, de forma específica, su concepción sobre la competencia digital, su utilidad y su percepción de autoeficacia. La información de la muestra, compuesta por 104 estudiantes de los Grados de Maestro/a en Educación Infantil y Primaria de la Universitat de València, ha sido recogida a través de un instrumento diseñado ad hoc para la investigación. Los resultados muestran que los estudiantes perciben como competencias fundamentales la comunicación lingüística, las competencias sociales y cívicas o la competencia de aprender a aprender, quedando en segundo plano la competencia digital. Sobre ésta, tienen una percepción mayoritariamente instrumental, otorgándole utilidad especialmente para aumentar la motivación de los estudiantes y percibiendo una mayor autoeficacia en aspectos vinculados a las dimensiones informativa y comunicativa.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/2176https://hdl.handle.net/11162/212225reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnsayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacete. 2020, v. 35, n. 2 ; p. 1-16info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2122252026-05-28T18:21:31Z |
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