Controvérsias sociocientíficas
O presente trabalho tem por objetivo apresentar e discutir alguns limites e possibilidades de uma estratégia didática interdisciplinar envolvendo o uso de Controvérsias Sociocientíficas, a partir de reflexões elaboradas por um grupo de professores em oficina de formação continuada. Estas foram reali...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:175042 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/175042 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Interdisciplinaridade Controvérsias sociocientíficas Formação continuada de professores Ensino de ciências |
| Resumo: | O presente trabalho tem por objetivo apresentar e discutir alguns limites e possibilidades de uma estratégia didática interdisciplinar envolvendo o uso de Controvérsias Sociocientíficas, a partir de reflexões elaboradas por um grupo de professores em oficina de formação continuada. Estas foram realizadas entre os anos de 2010 e 2012, em três eventos brasileiros de Ensino de Ciências, contando com a participação de 38 professores. A análise das considerações destes sujeitos em relação à atividade da oficina constitui-se o escopo desta investigação. A partir destas considerações, concluímos que os professores encontram-se abertos a este tipo de prática e a novas metodologias de trabalho, porém apontam limitações de âmbitos diversos para sua efetivação. |
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