¿Another brick in the wall? La ampliación de la educación obligatoria en el debate educativo contemporáneo
La expansión de la educación obligatoria es un fenómeno global con implicaciones educativas, sociales, económicas y políticas. Aunque se presenta como una estrategia para mejorar la equidad y el acceso, sus efectos varían según el contexto. Este estudio analiza sistemáticamente la investigación exis...
| Autores: | , , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2026 |
| País: | España |
| Recursos: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositório: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:dnet:recercat____::d2e74ffcfa8d7c461b2cf37892fd5863 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/229110 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Política educativa Ensenyament obligatori Ensenyament públic Legislació educativa Educational policy Compulsory education Public education Educational legislation |
| Resumo: | La expansión de la educación obligatoria es un fenómeno global con implicaciones educativas, sociales, económicas y políticas. Aunque se presenta como una estrategia para mejorar la equidad y el acceso, sus efectos varían según el contexto. Este estudio analiza sistemáticamente la investigación existente para identificar sus principales impactos y desafíos. Se llevó a cabo un análisis documental sistemático en bases de datos (Dialnet, ERIC, APA-PsycInfo y Scopus). De 660 documentos, se seleccionaron 83 según criterios de relevancia y accesibilidad. El estudio combinó análisis cuantitativo descriptivo y categorización cualitativa en cuatro dimensiones: educativa, social y política, económica y personal, asegurando la triangulación de datos. Los hallazgos muestran que la expansión de la educación obligatoria tiene efectos mixtos. Si bien puede mejorar el acceso y la formación, persisten desigualdades en cobertura, calidad y equidad. Social y políticamente, no garantiza mayor inclusión ni movilidad. Económicamente, puede fomentar el crecimiento, pero genera debates sobre su sostenibilidad. A nivel personal, sus efectos son ambivalentes: mientras algunos estudiantes se benefician, otros experimentan desmotivación o fatiga. Estos resultados indican que la expansión de la educación obligatoria, por sí sola, no mejora automáticamente la equidad ni la calidad educativa. Su éxito depende de políticas complementarias que garanticen recursos, estrategias pedagógicas inclusivas y apoyo a los estudiantes. Para que sea una herramienta efectiva de equidad, debe enfocarse en la calidad de la enseñanza y la diversidad de trayectorias estudiantiles, evitando ser solo una extensión formal de la escolarización. |
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