Usos modales del imperfecto de indicativo: estudio de la construcción condicional "si cantara/se, cantaba". Propuesta didáctica para aprendientes de ELE sinohablantes en contexto de inmersión

354 p.

Detalles Bibliográficos
Autor: Ares Blanco, María
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad de León
Repositorio:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
OAI Identifier:oai:buleria.unileon.es:10612/25089
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10612/25089
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Lengua española
Sinología
5701 Lingüística Aplicada
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Modal uses of the imperfect indicative in Spanish: a study of the conditional construction "si cantara/se, cantaba. A didactic proposal for Chinese learners of Spanish in an immersion context
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spelling Usos modales del imperfecto de indicativo: estudio de la construcción condicional "si cantara/se, cantaba". Propuesta didáctica para aprendientes de ELE sinohablantes en contexto de inmersiónModal uses of the imperfect indicative in Spanish: a study of the conditional construction "si cantara/se, cantaba. A didactic proposal for Chinese learners of Spanish in an immersion contextAres Blanco, MaríaLengua españolaLengua españolaSinología5701 Lingüística Aplicada354 p.[ES] A lo largo de la tradición gramatical se ha abordado el estudio de la forma cantaba tanto en relación con la oposición indefinido-imperfecto como con su versatilidad para expresar diferentes modalidades (cortesía, hipótesis, distanciamiento, sorpresa, etc.). Estos valores secundarios o modales del imperfecto de indicativo que se presentan habitualmente en registros coloquiales en intercambios orales no siempre son bien acogidos; de hecho, en ocasiones, ciertos usos se censuran o desaprueban. Entre ellos se encuentra la construcción condicional si imperfecto de subjuntivo + imperfecto de indicativo ―propia del lenguaje coloquial y vinculada a estratos sociolingüísticos bajos―, considerada no normativa. Esta investigación examina si estos valores de cantaba y, en concreto, esta construcción condicional, deben ser alejados del currículo de ELE o, por el contrario, incluirse a fin de conectar el aprendizaje en el aula con situaciones comunicativas reales que sería conveniente que alumnado en contexto de inmersión lingüística (re)conozca. Para ello, en primer lugar, se realiza una revisión teórica del estado de la cuestión que analiza las teorías y perspectivas sobre la naturaleza del imperfecto de indicativo y su función en el sistema verbal español. A continuación, nos enfocamos de forma integral en la construcción condicional si cantara/se, cantaba con el repaso por las diferentes taxonomías, así como su relación con distintas modalidades (irrealidad, contrafactualidad, probabilidad, etc.), para, por último, explorar su relevancia en el discurso actual a través de un análisis cuantitativo con base en tres corpus (CORPES XXI, Corpus PRESEEA y Corpus Ameresco) que permite extraer patrones sobre su empleo y presentar una clasificación que refleje sus diversas interpretaciones. Con el propósito de trasladar y aplicar estos hallazgos al ámbito de la enseñanza ELE/L2, se incluye un apartado sobre el escaso o incompleto tratamiento de los valores modales de cantaba en manuales y, por extensión, en el aula de lenguas extranjeras, al que sigue una propuesta didáctica que da cuenta de estos valores destinada a aprendientes de ELE sinohablantes universitarios de nivel intermedio-avanzado próximos a realizar una estancia en España. Para su diseño, se analiza la lengua del alumnado y se utiliza una metodología basada en el enfoque por tareas mediado por una pedagogía lúdica digital. Esta investigación finaliza con las conclusiones generales del estudio, junto con las dificultades encontradas y posibles mejoras y líneas de investigación futuras.[EN] The study of the form cantaba has been approached both in relation to the Preterite-Imperfect opposition, and to its versality to express different modalities such as politeness, hypothesis, distancing, surprise… throughtout the Grammatical Tradition. These modal values of the Imperfect which are usually presented in colloquial speech in oral exchanges are not always well received. In fact, sometimes certain uses are censured. The conditional si Imperfect Indicative + Imperfect Subjuntive is considered nonnormative, and it is used in colloquial language and associated to lower sociolinguistic strata. This research examines whether these values of cantaba and, in particular, this conditional construction, should be removed from the Teaching of Spanish as a Foreign/Second Language (ELE/L2) curriculum or, on the contrary, included in order to display real communicative situations, so that students in a language inmersion context would learn and identify them. To accomplish this purpose, first of all, a theoretical review of the state of art is carried out, where the theories and perspectives on the nature of the Imperfect Indicative and its function in the Spanish verbal system are analysed. Next, we focus comprehensively on the conditional construction si cantara/se, cantaba with a review of the different taxonomies, as well as its relation to different modalities (unreality, counterfactuality, probability, etc.). Finally, its relevance in current discourse is explored thorugh a quantitive analysis based on three corpora (CORPES XXI, Corpus PRESEEA and Corpus Ameresco). This allows us to extract patterns about its use, and present a classification reflecting its different interpretations. Aiming to transfer and apply these findings to the field of ELE/L2 teaching, a section on the scarce or incomplete treatment of the modal values of cantaba in textbooks and, by extension, in the foreign language classroom, is included. Then, it is presented the didactic proposal that deals with these values aimed at Chinese university learners of Spanish at an intermediate-advanced level who are about to undertake a stay in Spain. For its design, the student’s language is analysed and a methology based on Task-based Learning mediated by a digital ludic technology is used. This research concludes by presenting the overall findings of the study, together with the difficulties encountered and possible improvements and lines of future research.Villayandre Llamazares, MilkaGrande Alija, Francisco JavierLinguistica GeneralFacultad de Filosofia y Letras2025info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://hdl.handle.net/10612/25089reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de Leóninstname:Universidad de LeónEspañolhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:buleria.unileon.es:10612/250892026-06-24T12:43:27Z
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