¿Es posible el cambio en los modelos didácticos personales? : obstáculos en profesores de ciencias naturales de educación secundaria

Resumen tomado de la revista

Detalles Bibliográficos
Autores: Jiménez Pérez, Roque, Wamba Aguado, Ana María
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/33267
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/33267
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Palabra clave:formación de profesores
modelo didáctico
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spelling ¿Es posible el cambio en los modelos didácticos personales? : obstáculos en profesores de ciencias naturales de educación secundariaRevista interuniversitaria de formación del profesoradoJiménez Pérez, RoqueWamba Aguado, Ana Maríaformación de profesoresmodelo didácticopráctica pedagógicaciencias de la naturalezaResumen tomado de la revistaLa formación de profesores en general y de educación secundaria, en particular, debe pasar por la caracterización de los modelos didácticos personales de esos profesores, en lo que subyacen concepciones muy arraigadas y por tanto resistentes al cambio. A partir de estos modelos se pueden inferir obstáculos significativos que guíen la reflexión sobre su propia acción y la toma de decisiones para facilitar su desarrollo profesional. Los obstáculos que aquí se recogen proceden fundamentalmente de estudios de caso realizados con tres profesores de ciencias naturales en educación secundaria, con una experiencia profesional superior a diez años.ESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/33267http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1241539170.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista interuniversitaria de formación del profesorado. 2003, v. 17 (1), abril ; p. 113-131info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/332672026-05-28T18:21:31Z
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