Diseño y programación de un videojuego educativo. Un caso de estudio en Educación Primaria

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: González Alba, Blas, Cortés González, Pablo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/238512
Acceso en línea:https://relatec.unex.es/article/view/4459/2846
https://hdl.handle.net/11162/238512
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:juego educativo
elaboración de medios de enseñanza
juego de ordenador
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spelling Diseño y programación de un videojuego educativo. Un caso de estudio en Educación PrimariaRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativaGonzález Alba, BlasCortés González, Pablojuego educativoelaboración de medios de enseñanzajuego de ordenadorenseñanza primariaprogramaciónResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésMonográfico con el título: "Aprendizajes de una educación inédita en Iberoamérica: retos y lecciones de una pandemia"Se recoge una experiencia de creación de un videojuego “serious game” en un aula multinivel de un colegio rural ubicado en la provincia de Málaga (España) durante el curso escolar 2018/19. Con el objetivo de conocer las limitaciones, debilidades y potencialidades inherentes al proyecto y de analizar las percepciones, aprendizajes y experiencias educativas de los alumnos se hizo uso de una metodología cualitativa. En cuanto a la metodología, a lo largo de todo el curso escolar se realizaron entrevistas en profundidad y se crearon grupos de discusión en los que participó todo el alumnado y profesorado que estaba implicado en el proyecto. El análisis de la información aportada evidencia principalmente limitaciones relacionadas con la formación del profesorado y que el diseño y creación de un videojuego contribuye al desarrollo de competencias, habilidades y conocimientos técnicos, curriculares, actitudinales y transversales en los estudiantes. En conclusión, la creación de videojuegos en las aulas reporta al alumnado beneficios personales, curriculares y profesionales, sin embargo, es necesario, por un lado, ampliar la oferta y mejorar la calidad formativa del profesorado -inicial y continua-, y, por otro lado, potenciar el desarrollo de proyectos educativos que faciliten la implicación de agentesESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://relatec.unex.es/article/view/4459/2846https://hdl.handle.net/11162/238512reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa. 2023, v. 22, n. 1 ; p. 155-172info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2385122026-05-28T18:21:31Z
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