Aproximación a la escuela sin muros: revisión sistemática más allá de la pandemia por COVID-19

El ‘Homeschooling’ (HS) es una práctica educativa desconocida en España. A raíz de la pandemia por el Sars-Cov2, una crisis sanitaria obligó a cerrar escuelas, generando el colapso, al no disponer de métodos de enseñanza ‘online’ ni de un cuerpo docente convenientemente actualizado en Nuevas Tecnolo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: de Uña Martín, Blanca
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Repositorio:O2, repositorio institucional de la UOC
OAI Identifier:oai:openaccess.uoc.edu:10609/149766
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10609/149766
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:coronavirus
crisis educativa
educación a distancia
educación en casa
gamificación
educational breakout
e-learning
homeschooling
gamification
COVID-19 Pandemic, 2020- -- TFM
Pandèmia de COVID-19, 2020- -- TFM
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description El ‘Homeschooling’ (HS) es una práctica educativa desconocida en España. A raíz de la pandemia por el Sars-Cov2, una crisis sanitaria obligó a cerrar escuelas, generando el colapso, al no disponer de métodos de enseñanza ‘online’ ni de un cuerpo docente convenientemente actualizado en Nuevas Tecnologías (TIC) educativas. El objetivo de esta revisión sistemática (RS) es dar a conocer los programas educativos innova- dores para implementarlos en nuestro país. Se espera que estos programas puedan facilitar, con el tiempo, un clima de buenas prácticas y donde el Interés Superior del Menor sea lo primero, posibilitando el HS como opción elegible en el marco de la legalidad. Se ha realizado una búsqueda bibliográfica pormenorizada en bases de datos de Open Access’ y en revistas especializadas, seleccionando artículos recientes que evidenciaran que una Educación de calidad y sin muros es posible. Los resultados apuntan a que los alumnos de aulas virtuales están más predispuestos y motivados a la tarea y al aprendizaje compartido, además de mejores resultados. Por contrapartida, la formación del profesorado en métodos innovadores aún debe ser incentivada. Esta aproximación a una escuela sin muros puede aportar información preliminar y de interés a familias y agentes educativos y sociales, para repensar la Educación avistando más allá de las fronteras. Al final de este trabajo, se hace una comparativa entre infraestructuras educativas que podrían estar torpedeando un sis- tema educativo (SE) más flexible y paidocéntrico; y se invita a poner en práctica nuevas líneas de investigación que podrían mejorar la presente.
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