Desarrollo del Razonamiento Clínico en Medicina
Monográfico con el título: 'La Docencia en Ciencias de la Salud'. Resumen basado en el de la publicación
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| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/95503 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/95503 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | medicina razonamiento solución de problemas método deductivo pensamiento lógico evaluación |
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Desarrollo del Razonamiento Clínico en MedicinaREDU : revista de docencia universitariaGormaz Bardavid, ClaudiaBrailovsky, Carlos Albertomedicinarazonamientosolución de problemasmétodo deductivopensamiento lógicoevaluaciónMonográfico con el título: 'La Docencia en Ciencias de la Salud'. Resumen basado en el de la publicaciónDiversos estudios han demostrado que el razonamiento clínico (RC) del experto se logra cuando los conocimientos pertinentes se organizan en redes cognitivas que son utilizadas para hacer diagnósticos y decidir conductas de manera no analítica y luego pueden ser corroborados mediante el método hipotético-deductivo (analítico e iterativo). En cambio el novato, no ha desarrollado aún las redes cognitivas que facilitan el acceso a estos conocimientos en forma rápida, eficaz y precisa. Por lo tanto, el proceso de diagnóstico de un novato se realiza principalmente a través de un razonamiento clínico de tipo analítico solamente. Este tipo de RC se basa en un procesamiento de la información más lento (de tipo hipotético-deductivo) que apela tanto a los conocimientos biomédicos como clínicos, con predominio de los primeros. Se pretende analizar el estado del tema de razonamiento clínico y su evaluación en la Carrera de Medicina.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/95503reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolREDU : revista de docencia universitaria. 2012, v. 10, número extraordinario ; p. 177-199info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/955032026-05-28T18:21:31Z |
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