Claves para la formación del profesorado de Formación Profesional

El artículo, después de describir las principales incertidumbres que hoy se ciernen sobre el proceso de reforma de la FP, sugiere un perfil profesional para el profesorado de este nivel educativo que sirva de referencia para la orientación global y la planificación de su formación inicial y permanen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Franci i Carreté, Josep
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1997
País:España
Institución:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/132209
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10201/132209
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Formación profesional
Reforma educativa
Formación inicial del profesorado
Formación permanente del profesorado
Vocational training
Education reform
Teacher ́s initial training
On the job teacher ́s training
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
id ES_be086a9dbef4449d5fa66a768c24b2db
oai_identifier_str oai:digitum.um.es:10201/132209
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Claves para la formación del profesorado de Formación ProfesionalKeys for the vocational training teachersFranci i Carreté, JosepFormación profesionalReforma educativaFormación inicial del profesoradoFormación permanente del profesoradoVocational trainingEducation reformTeacher ́s initial trainingOn the job teacher ́s trainingCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreEl artículo, después de describir las principales incertidumbres que hoy se ciernen sobre el proceso de reforma de la FP, sugiere un perfil profesional para el profesorado de este nivel educativo que sirva de referencia para la orientación global y la planificación de su formación inicial y permanente. En relación a la formación inicial del profesorado de FP, se analiza la compleja situación del nuevo curso de cualificación pedagógica previsto en la LOGSE y se señalan un conjunto de ámbitos prioritarios en los cuales centrar dicha formación inicial. Para la formación permanente se señala la necesidad de priorizar la creación de dispositivos de formación permanente con una fuerte implantación en el ámbito local y con capacidad para conseguir la intervención de profesores, empresas, centros de formación (universidades y centros de formación continua) y Administraciones.The article, after describing the main uncertainties that today threaten the reforms of vocational training in Spain, suggest a professional profile for vocational training teachers that could be useful as a reference for the global orientation and the planning of their initial and on-the-job training. Referred to initial training, the article analyses the complex situation of the new Pedagogic Qualification Course and focuses on the priorities of the mentioned initial training. The last part of the article contains proposals for the creation of decentralised devices that could gather and unify the participation of teachers, enterprises, training centres (universities and on-the-job training centres) and public administrations in the planning and managing of training activities for vocational training teachers.Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)202320231997info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf13application/pdfhttp://hdl.handle.net/10201/132209reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaEspañolSin financiación externa a la Universidadinfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:digitum.um.es:10201/1322092026-05-27T12:40:41Z
dc.title.none.fl_str_mv Claves para la formación del profesorado de Formación Profesional
Keys for the vocational training teachers
title Claves para la formación del profesorado de Formación Profesional
spellingShingle Claves para la formación del profesorado de Formación Profesional
Franci i Carreté, Josep
Formación profesional
Reforma educativa
Formación inicial del profesorado
Formación permanente del profesorado
Vocational training
Education reform
Teacher ́s initial training
On the job teacher ́s training
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
title_short Claves para la formación del profesorado de Formación Profesional
title_full Claves para la formación del profesorado de Formación Profesional
title_fullStr Claves para la formación del profesorado de Formación Profesional
title_full_unstemmed Claves para la formación del profesorado de Formación Profesional
title_sort Claves para la formación del profesorado de Formación Profesional
dc.creator.none.fl_str_mv Franci i Carreté, Josep
author Franci i Carreté, Josep
author_facet Franci i Carreté, Josep
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Formación profesional
Reforma educativa
Formación inicial del profesorado
Formación permanente del profesorado
Vocational training
Education reform
Teacher ́s initial training
On the job teacher ́s training
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
topic Formación profesional
Reforma educativa
Formación inicial del profesorado
Formación permanente del profesorado
Vocational training
Education reform
Teacher ́s initial training
On the job teacher ́s training
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
description El artículo, después de describir las principales incertidumbres que hoy se ciernen sobre el proceso de reforma de la FP, sugiere un perfil profesional para el profesorado de este nivel educativo que sirva de referencia para la orientación global y la planificación de su formación inicial y permanente. En relación a la formación inicial del profesorado de FP, se analiza la compleja situación del nuevo curso de cualificación pedagógica previsto en la LOGSE y se señalan un conjunto de ámbitos prioritarios en los cuales centrar dicha formación inicial. Para la formación permanente se señala la necesidad de priorizar la creación de dispositivos de formación permanente con una fuerte implantación en el ámbito local y con capacidad para conseguir la intervención de profesores, empresas, centros de formación (universidades y centros de formación continua) y Administraciones.
publishDate 1997
dc.date.none.fl_str_mv 1997
2023
2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10201/132209
url http://hdl.handle.net/10201/132209
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Sin financiación externa a la Universidad
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
13
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname:Universidad de Murcia
instname_str Universidad de Murcia
reponame_str DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
collection DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418251738415104
score 15.300724

Similares en LA Referencia