El rol de la educación superior para el desarrollo humano y social en Europa
Este artículo es un análisis del modo en el que las dos regiones europeas de la UNESCO han recogido el llamamiento de la Conferencia Mundial sobre Educación Superior (CMES) de 1998 para apoyar el desarrollo humano y social. Recurre a documentación reciente para afirmar que las naciones de las dos Eu...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099/7942 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2099/7942 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Education, Higher Ensenyament universitari Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari |
| Resumo: | Este artículo es un análisis del modo en el que las dos regiones europeas de la UNESCO han recogido el llamamiento de la Conferencia Mundial sobre Educación Superior (CMES) de 1998 para apoyar el desarrollo humano y social. Recurre a documentación reciente para afirmar que las naciones de las dos Europas han mostrado cierta inquietud por la mayoría de los asuntos de la CMES al trabajar conjuntamente a través de diversas organizaciones e iniciativas internacionales, incluyendo la Unión Europea (UE), el Consejo de Europa y, sobre todo, el Proceso de Bolonia. Los mecanismos del Proceso de Bolonia proporcionan un modelo para la colaboración y para el desarrollo de una comunidad de práctica. Sin embargo, este documento indica que el desafío de la globalización en un mundo más interdependiente y conectado hace que sea urgente actuar más y, en particular, reconsiderar no sólo lo que hacen las universidades, sino lo que son, de modo que puedan reaccionar de la forma más efectiva a dichos desafíos. Enlazar los programas del Proceso de Bolonia y de la CMES podría ser un primer paso apropiado. |
|---|