Creencias románticas en docentes en formación de Colombia
Esta investigación analizó las creencias románticas en docentes en formación en Colombia, considerando su relación con un conjunto de variables individuales, ideológicas y socioculturales como sexo, religiosidad, ideología política, percepción del machismo, posicionamiento feminista y consumo de por...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | libro |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/67829 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/67829 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Creencias románticas Socialización Igualdad de género Violencia de género Romantic beliefs Socialization Gender equality Gender-based violence Economía Economics |
| Sumario: | Esta investigación analizó las creencias románticas en docentes en formación en Colombia, considerando su relación con un conjunto de variables individuales, ideológicas y socioculturales como sexo, religiosidad, ideología política, percepción del machismo, posicionamiento feminista y consumo de pornografía. Participaron 446 docentes en formación (65.5% mujeres, 33% hombres, 1.6% que se identificó con la categoría 'otro”; M = 22.20 años, SD = 4.53). Se aplicó la Escala de Creencias Románticas (ECR) mediante un cuestionario estructurado y autoadministrado. Aunque no se encontraron diferencias significativas globales entre hombres y mujeres, los hombres mostraron mayor aceptación de ciertas creencias específicas, como los celos como prueba de amor, la necesidad de pareja para la felicidad y la entrega total en la relación. La religiosidad y el posicionamiento feminista emergieron como predictores significativos en los análisis de regresión. Los hallazgos destacan la influencia del contexto sociocultural en la configuración de las creencias románticas y señalan la necesidad de abordar estas ideas en la formación docente. Se recomienda implementar intervenciones educativas que fomenten relaciones igualitarias y cuestionen discursos que puedan justificar dinámicas violentas en las relaciones de pareja. |
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