Reacciones iniciales de los profesores a la preparación de la prueba informatizada de acceso a la universidad
El proyecto PAULEX ha previsto y validado las posibilidades de realizar una prueba informatizada de acceso a la universidad. Este artículo trata de estudiar las dificultades potenciales de profesores integrados en cursos de formación en caso de que este examen vea la luz alguna vez. Para ello, se re...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/57845 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/57845 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | PAU Exámenes Profesores Actitudes Ordenadores University entrance exam Exams Teachers Attitudes Computer Filología Philology |
| Sumario: | El proyecto PAULEX ha previsto y validado las posibilidades de realizar una prueba informatizada de acceso a la universidad. Este artículo trata de estudiar las dificultades potenciales de profesores integrados en cursos de formación en caso de que este examen vea la luz alguna vez. Para ello, se recogen las actitudes de 27 profesores en un curso de desarrollo profesional sobre evaluación y su realización en plataformas informática de evaluación organizado en la Universidad Politécnica de Valencia en 2009. Los resultados del análisis demuestran que, aunque los profesores se sienten motivados hacia este tipo de cursos por considerar su importancia práctica para su tarea docente, la tecnología aún crea ansiedad, y que la novedad del sistema requiere de la formación de los profesores que se vean involucrados. |
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