Comprendre per aprendre a les àrees curriculars : deu acords bàsics
El objetivo del artículo es explicar el proceso de reflexión del profesorado de un centro de secundaria que considera la lengua escrita como área transversal en la comprensión y la expresión de los contenidos.
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/13796 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/13796 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | comprensión del texto actividades escolares desarrollo de programas de estudios |
| Sumario: | El objetivo del artículo es explicar el proceso de reflexión del profesorado de un centro de secundaria que considera la lengua escrita como área transversal en la comprensión y la expresión de los contenidos. |
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