El papel de las emociones en la adicción y el uso problemático al Smartphone en adolescentes: una revisión de la literatura.
El uso del Smartphone en la población adolescente es cada vez más frecuente, pudiendo desembocar en adicción. Esto implica consecuencias negativas en el bienestar psicológico de los menores. Ante estas dificultades, se pretende averiguar el papel que desempeñan las competencias emocionales en la adi...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/132766 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/132766 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | smartphones ús problemàtic addicció emoció adolescència problematic use addiction emotion adolescence uso problemático adicción emoción adolescencia Psychology -- TFM Psicologia -- TFM Psicología -- TFM |
| Sumario: | El uso del Smartphone en la población adolescente es cada vez más frecuente, pudiendo desembocar en adicción. Esto implica consecuencias negativas en el bienestar psicológico de los menores. Ante estas dificultades, se pretende averiguar el papel que desempeñan las competencias emocionales en la adicción y el uso problemático de los teléfonos móviles. Para ello, se lleva a cabo una revisión de la literatura donde se analizan 13 estudios publicados en los 10 últimos años para las edades entre 10 y 19 años. Los resultados señalan que los déficits en la regulación emocional, autocontrol y autoestima son frecuentemente implicados en el desarrollo y mantenimiento de la adicción. Las dificultades de autorregulación de los adolescentes parecen tener un papel predictivo mientras que la alta autoestima resulta un factor protector. A su vez, influyen en el desarrollo de la adicción, factores asociados como la depresión o el estado depresivo, ideas suicidas y un comportamiento disruptivo además de la influencia de las relaciones sociales. Por ello, se requiere la consideración de estos procesos emocionales, en concreto, la regulación emocional y la autoestima en programas preventivos en adolescentes para el uso adecuado del teléfono móvil, considerando la educación emocional como factor protector a posibles adicciones. |
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