El cine didáctico y los estilos cognitivos : un modelo de análisis interactivo
Se estudia la interacción entre el cine didáctico y los estilos cognitivos, para ello se pretende dar respuesta a la hipótesis que especifica que la interacción dada entre las características diferenciales de los alumnos, identificadas como dependencia e interdependencia de campo, y las característi...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1985 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/188013 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/188013 https://revistas.um.es/rie/article/view/136681/124261 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | método audiovisual estilo cognitivo investigación educativa film educativo educación por el cine EGB |
| Sumario: | Se estudia la interacción entre el cine didáctico y los estilos cognitivos, para ello se pretende dar respuesta a la hipótesis que especifica que la interacción dada entre las características diferenciales de los alumnos, identificadas como dependencia e interdependencia de campo, y las características estructurales y temáticas de las películas didácticas monoconceptuales, debe tener una influencia significativa en el rendimiento y las actitudes de los sujetos de la muestra. El método de muestreo utilizado ha sido probabilístico sustentado en la identificación de dos estractos: centros públicos de EGB de clase social medio- baja en Sevilla capital y centros privados de EGB de clase social medio-baja en Sevilla capital. Se ha aplicado la técnica de muestreo estratificado aleatorio con afijación proporcional. El tamaño de la muestra es de 475 alumnos. |
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