Os primeiros anos de ensino secundario liceal, em Portugal : realidades, necesidades

La enseñanza secundaria creada por Manuel Passos, casi tres meses después del estallido de la Revolución de Septiembre (1836), no entró en funcionamiento de inmediato. En un principio, los objetivos definidos por la enseñanza escolar secundaria consistian en la preparación para el ingreso en los est...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Adao, Aurea
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1998
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/15155
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/15155
http://revistes.iec.cat/revistes224/index.php/EduH/article/view/636
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza secundaria
formación profesional
historia de la educación
Portugal
id ES_bcd84dc196aaf4f2a947aefee6fffb7c
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/15155
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Os primeiros anos de ensino secundario liceal, em Portugal : realidades, necesidadesEducació i història : revista d'història de l'educacióAdao, Aureaenseñanza secundariaformación profesionalhistoria de la educaciónPortugalLa enseñanza secundaria creada por Manuel Passos, casi tres meses después del estallido de la Revolución de Septiembre (1836), no entró en funcionamiento de inmediato. En un principio, los objetivos definidos por la enseñanza escolar secundaria consistian en la preparación para el ingreso en los estudios superiores y en la formación profesional de los alumnos que no podían seguir la formación académica. Con todo, por las materias enseñadas y por la frecuencia de su enseñanza, la enseñanza secundaria nunca concretó los objetivos de la formación profesional . La instalación y el funcionamiento de los Liceos creó la necesidad de adopción de procesos pedagógicos y didácticos más perfeccionados y modernos. En la década de 1860-1870, le corresponde un período de apatía en el funcionamiento de la enseñanza escolar secundaria.ESP1998info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/15155http://revistes.iec.cat/revistes224/index.php/EduH/article/view/636reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)PortuguésEducació i història : revista d'història de l'educació. 1997-1998, n. 3 ; p. 29-44info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/151552026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Os primeiros anos de ensino secundario liceal, em Portugal : realidades, necesidades
Educació i història : revista d'història de l'educació
title Os primeiros anos de ensino secundario liceal, em Portugal : realidades, necesidades
spellingShingle Os primeiros anos de ensino secundario liceal, em Portugal : realidades, necesidades
Adao, Aurea
enseñanza secundaria
formación profesional
historia de la educación
Portugal
title_short Os primeiros anos de ensino secundario liceal, em Portugal : realidades, necesidades
title_full Os primeiros anos de ensino secundario liceal, em Portugal : realidades, necesidades
title_fullStr Os primeiros anos de ensino secundario liceal, em Portugal : realidades, necesidades
title_full_unstemmed Os primeiros anos de ensino secundario liceal, em Portugal : realidades, necesidades
title_sort Os primeiros anos de ensino secundario liceal, em Portugal : realidades, necesidades
dc.creator.none.fl_str_mv Adao, Aurea
author Adao, Aurea
author_facet Adao, Aurea
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv enseñanza secundaria
formación profesional
historia de la educación
Portugal
topic enseñanza secundaria
formación profesional
historia de la educación
Portugal
description La enseñanza secundaria creada por Manuel Passos, casi tres meses después del estallido de la Revolución de Septiembre (1836), no entró en funcionamiento de inmediato. En un principio, los objetivos definidos por la enseñanza escolar secundaria consistian en la preparación para el ingreso en los estudios superiores y en la formación profesional de los alumnos que no podían seguir la formación académica. Con todo, por las materias enseñadas y por la frecuencia de su enseñanza, la enseñanza secundaria nunca concretó los objetivos de la formación profesional . La instalación y el funcionamiento de los Liceos creó la necesidad de adopción de procesos pedagógicos y didácticos más perfeccionados y modernos. En la década de 1860-1870, le corresponde un período de apatía en el funcionamiento de la enseñanza escolar secundaria.
publishDate 1998
dc.date.none.fl_str_mv 1998
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/15155
http://revistes.iec.cat/revistes224/index.php/EduH/article/view/636
url http://hdl.handle.net/11162/15155
http://revistes.iec.cat/revistes224/index.php/EduH/article/view/636
dc.language.none.fl_str_mv Portugués
language_invalid_str_mv Portugués
dc.relation.none.fl_str_mv Educació i història : revista d'història de l'educació. 1997-1998, n. 3 ; p. 29-44
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418150205849600
score 15,301603