Introducció: El model lingüístic escolar a Catalunya: balanç i reptes
D’ençà com a mínim del segle XIX, l’escola ha anat adquirint un paper central a l’hora de definir les polítiques lingüístiques d’arreu del món. Una centralitat que no és pas immerescuda. Per les seves pròpies característiques, el sistema educatiu obligatori és el principal responsable de dotar la po...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2004 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/20512 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/20512 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Català Ús lingüístic Escoles Catalan Usage Schools |
| Sumario: | D’ençà com a mínim del segle XIX, l’escola ha anat adquirint un paper central a l’hora de definir les polítiques lingüístiques d’arreu del món. Una centralitat que no és pas immerescuda. Per les seves pròpies característiques, el sistema educatiu obligatori és el principal responsable de dotar la població de les habilitats de lectura i escriptura; constitueix també el primer motor de la difusió de les varietats lingüístiques normatives i estàndard; és un mecanisme crucial d’ensenyament de les llengües estrangeres, clàssiques i religioses; i funciona com una eina formidable d’integració de les poblacions immigrants... |
|---|