Políticas de formación docente inicial: Reflexiones sobre la experiencia argentina

This article focuses on the educational reforms that have taken place in Argentina like in other South American countries. Academic structures and teachers training programs were affected by these policies. From a comparative and international perspective, it is possible to identify also an increase...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: García, María Virginia, Pico, María Laura
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad Autónoma de Madrid
Repositorio:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uam.es:10486/681287
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10486/681287
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Sistema formador argentino
Formación docente inicial
Evaluación
Educación
id ES_bc9818ccb8ca67f4225ee4c9e079e7bf
oai_identifier_str oai:repositorio.uam.es:10486/681287
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Políticas de formación docente inicial: Reflexiones sobre la experiencia argentinaInitial teacher education poolicies: Reflections of argentine experienceGarcía, María VirginiaPico, María LauraSistema formador argentinoFormación docente inicialEvaluaciónEducaciónThis article focuses on the educational reforms that have taken place in Argentina like in other South American countries. Academic structures and teachers training programs were affected by these policies. From a comparative and international perspective, it is possible to identify also an increase of the range of compulsory education that reaches the secondary-level of education in most of Western countries. We believe that it is necessary to understand from an historical point of view the changes of the cycles, tracks and the curricula of these educational systems. Above all, if we consider the recent transformations of the academic structure and the training of teachers applied in some of the jurisdictions of Argentina. The reforms that have been implemented have affected various dimensions of education systems: government, institutions and various academic aspects. It also includes evaluation as a counterpart of decentralization and as a governance mechanism of school systems. The evaluation has been linked to a conception of quality that is reduced to educational performance. This paper aims to compare the changes in initial training in teacher training institutes, identifying the evaluation and accreditation mechanisms carried out by the Federal Evaluation Commission (Co.F.Ev.)En las últimas tres décadas y en consonancia con los procesos ocurridos en otros países, la Argentina implementó una serie de reformas que tuvieron en la estructura académica y en la formación de los profesores dos de sus ejes de transformación. Si adoptamos la perspectiva comparada e internacional, podemos evidenciar que, en las reformas educativas implementadas en los países latinoamericanos, se notó una ampliación del rango de obligatoriedad hasta llegar a cubrir la educación de nivel medio. Entendemos que la comprensión histórica de los ciclos, modalidades, de sus cambios y el estudio curricular respectivo, permite interpretar las implicancias que tienen las transformaciones implementadas en dichas dimensiones en la actualidad de la realidad educativa argentina. Sobre todo, si consideramos en particular las transformaciones recientes de la estructura académica y de la formación de docentes aplicadas en algunas de las jurisdicciones de la Argentina. Las reformas que se instrumentaron han afectado a diversas dimensiones de los sistemas educativos: el gobierno, las instituciones y variados aspectos académicos. Se destacan entre ellas la inclusión de la evaluación como contracara de la descentralización y a su vez como parte de los mecanismos de gobierno de los sistemas escolares. La evaluación ha sido vinculada con una concepción de calidad que se reduce al rendimiento educativo. Este trabajo tiene por objetivo contrastar los cambios operados en la formación inicial en los institutos de formación docente, identificando los mecanismos de evaluación y acreditación llevadas a cabo por la Comisión Federal de Evaluación (Co.F.Ev.)Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales (GIPES)20172017-01-01research articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10486/681287reponame:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAMinstname:Universidad Autónoma de MadridEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.uam.es:10486/6812872026-06-23T12:46:27Z
dc.title.none.fl_str_mv Políticas de formación docente inicial: Reflexiones sobre la experiencia argentina
Initial teacher education poolicies: Reflections of argentine experience
title Políticas de formación docente inicial: Reflexiones sobre la experiencia argentina
spellingShingle Políticas de formación docente inicial: Reflexiones sobre la experiencia argentina
García, María Virginia
Sistema formador argentino
Formación docente inicial
Evaluación
Educación
title_short Políticas de formación docente inicial: Reflexiones sobre la experiencia argentina
title_full Políticas de formación docente inicial: Reflexiones sobre la experiencia argentina
title_fullStr Políticas de formación docente inicial: Reflexiones sobre la experiencia argentina
title_full_unstemmed Políticas de formación docente inicial: Reflexiones sobre la experiencia argentina
title_sort Políticas de formación docente inicial: Reflexiones sobre la experiencia argentina
dc.creator.none.fl_str_mv García, María Virginia
Pico, María Laura
author García, María Virginia
author_facet García, María Virginia
Pico, María Laura
author_role author
author2 Pico, María Laura
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Sistema formador argentino
Formación docente inicial
Evaluación
Educación
topic Sistema formador argentino
Formación docente inicial
Evaluación
Educación
description This article focuses on the educational reforms that have taken place in Argentina like in other South American countries. Academic structures and teachers training programs were affected by these policies. From a comparative and international perspective, it is possible to identify also an increase of the range of compulsory education that reaches the secondary-level of education in most of Western countries. We believe that it is necessary to understand from an historical point of view the changes of the cycles, tracks and the curricula of these educational systems. Above all, if we consider the recent transformations of the academic structure and the training of teachers applied in some of the jurisdictions of Argentina. The reforms that have been implemented have affected various dimensions of education systems: government, institutions and various academic aspects. It also includes evaluation as a counterpart of decentralization and as a governance mechanism of school systems. The evaluation has been linked to a conception of quality that is reduced to educational performance. This paper aims to compare the changes in initial training in teacher training institutes, identifying the evaluation and accreditation mechanisms carried out by the Federal Evaluation Commission (Co.F.Ev.)
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017
2017-01-01
dc.type.none.fl_str_mv research article
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10486/681287
url http://hdl.handle.net/10486/681287
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales (GIPES)
publisher.none.fl_str_mv Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales (GIPES)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
instname:Universidad Autónoma de Madrid
instname_str Universidad Autónoma de Madrid
reponame_str Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
collection Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418127204286464
score 15,300719

Similares en LA Referencia