La lectura orientada a la comprensión: didáctica y práctica de la filosofia
Este trabajo analiza el problema de la lectura, interpretación y comprensión de textos bajo la perspectiva de una doble vertiente: como un recurso metodológico de la enseñanza de la filosofía y como un criterio hermenéutico del acompañamiento o asesoramiento individual. Desde la consideración de la...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2010 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repository: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/40924 |
| Online Access: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/40924 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Hermenéutica filosófica Semiótica de la recepción Enseñanza de la filosofía Asesoramiento filosófico Acompañamiento personalizado Philosophical hermeneutics Semiotics of reception Philosophy Teaching Philosophical Counseling Personalized support |
| Summary: | Este trabajo analiza el problema de la lectura, interpretación y comprensión de textos bajo la perspectiva de una doble vertiente: como un recurso metodológico de la enseñanza de la filosofía y como un criterio hermenéutico del acompañamiento o asesoramiento individual. Desde la consideración de la semiótica de la recepción de Umberto Eco y la hermenéutica filosófica de Hans-Georg Gadamer, propondremos las líneas generales que pudieran comunicar la dimensión didáctica y práctica del fenómeno de la lectura orientada a la comprensión. |
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