Leer en tiempos de ocio : los estudiantes, futuros profesionales de la educación, como sujetos lectores

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Caride, José Antonio, Caballo Villar, María Belén, Gradaílle, Rita
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/212107
Acceso en línea:https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2018.17.3.1707/Lectura%20y%20ocio
https://hdl.handle.net/11162/212107
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:estudiante para profesor
afición a la lectura
enseñanza superior
ocio
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spelling Leer en tiempos de ocio : los estudiantes, futuros profesionales de la educación, como sujetos lectoresOcnos : revista de estudios sobre lecturaCaride, José AntonioCaballo Villar, María BelénGradaílle, Ritaestudiante para profesorafición a la lecturaenseñanza superiorocioResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesSe centra en los argumentos teóricos, metodológicos y empíricos en la explicación e interpretación de distintas circunstancias que concurren en las prácticas lectoras de los jóvenes universitarios en sus tiempos de ocio. Invocando el potencial creativo y recreativo de la lectura en su desarrollo personal, académico y profesional, el texto enfatiza la importancia de las competencias y capacidades que podrán adquirir como estudiantes y futuros profesionales de la educación. Con el objetivo de conocer los hábitos lectores de los estudiantes universitarios y si la lectura se encuentra entre sus prácticas de ocio, se aplicó un cuestionario a 733 alumnos de los Grados en Educación Infantil (GEI), Educación Primaria (GEP), Educación Social (GES) y Pedagogía (GPD) en la Universidad de Santiago de Compostela. Los resultados evidencian que uno de cada tres se considera “lector frecuente”, constatándose un elevado porcentaje quienes no tienen hábitos lectores (50.6% en el GEI y 41.5% en el GEP). Los universitarios que son lectores habituales realizan actividades de ocio más diversificadas y satisfactorias, trascendiendo los ámbitos lúdico y recreativo para adentrarse en un ocio más cultural y ambiental-ecológico. De ahí la importancia de una educación del ocio que promueva y consolide la lectura en la vida cotidiana.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2018.17.3.1707/Lectura%20y%20ociohttps://hdl.handle.net/11162/212107reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolOcnos : revista de estudios sobre lectura. 2018, n. 3 ; p. 7-18info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2121072026-05-28T18:21:31Z
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