El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidados

[ES] El rol de la educación superior en la construcción del perfil profesional en cuidados, tradicionalmente se ha centrado en la técnica, soslayando el carácter instrumental de la misma y obviando el sujeto esencial de la disciplina como núcleo central de investigación; es decir, el paradigma predo...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Solano Ruiz, Carmen, Andina Díaz, Elena, Gutiérrez García, Ana Isabel, Noreña Peña, Ana Lucía, Peña Rodríguez, Antonio, Montaner Losada, Juan Martín, Rocamora Rodríguez, María Carmen, Pazos Moreno, José Manuel, Montoro Pérez, Néstor, Siles González, José
Formato: capítulo de livro
Fecha de publicación:2022
País:España
Recursos:Universidad de León
Repositorio:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
OAI Identifier:oai:buleria.unileon.es:10612/18773
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/10612/18773
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Enfermería
Photovoice
Métodos de enseñanaza
5801 Teoría y Métodos Educativos
id ES_bb35cf358f8353c269e6c06df219cdc8
oai_identifier_str oai:buleria.unileon.es:10612/18773
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidadosSolano Ruiz, CarmenAndina Díaz, ElenaGutiérrez García, Ana IsabelNoreña Peña, Ana LucíaPeña Rodríguez, AntonioMontaner Losada, Juan MartínRocamora Rodríguez, María CarmenPazos Moreno, José ManuelMontoro Pérez, NéstorSiles González, JoséEnfermeríaPhotovoiceMétodos de enseñanaza5801 Teoría y Métodos Educativos[ES] El rol de la educación superior en la construcción del perfil profesional en cuidados, tradicionalmente se ha centrado en la técnica, soslayando el carácter instrumental de la misma y obviando el sujeto esencial de la disciplina como núcleo central de investigación; es decir, el paradigma predominante en las ciencias de la salud en general y en la investigación de la disciplina en particular, ha sido el neopositivista (racional-tecnológico), en el que el profesional desempeña tareas de administración de técnicas de forma estandarizada mientras que el paciente se limita a un rol dependiente, pasivo y subordinado a la autoridad del profesional. Se ha realizado una reflexión teórica sobre la naturaleza del cuidado como interacción entre profesional y paciente en el contexto de la estética de la enfermería (la ciencia que estudia las emociones y sentimientos que se derivan de esa interacción. Desde los presupuestos del paradigma racional tecnológico donde la comunicación no ocupa un lugar central, el rol del enfermero es de mero dispensador de técnicas de forma estandarizada y el paciente se erige en un consumidor pasivo de prescripciones y aplicaciones terapéuticas. Estos papeles cambian sensiblemente desde los esquemas del paradigma Habermasiano donde la comunicación se muestra como una herramienta de cambio en la práctica clínica y en cuyo proceso el profesional de los cuidados utiliza la comunicación de forma científica tanto para comprender la realidad del paciente como para implicarlo de forma activa-participativa en la planificación de sus situaciones de salud-enfermedad. La utilización de diferentes técnicas metodológicas de innovación educativa como son: las narrativas y dentro de ella la poesía de los cuidados junto con técnicas como el photovoice permitirán una participación activa del alumnado en su aprendizaje potenciando la reflexión en la acción y el pensamiento crítico. El objetivo de este simposio es mostrar a través de las presentaciones de los participantes diferentes enfoques disciplinares y metodológicos como son la antropología narrativa, la fenomenología, la intersubjetividad, el interaccionismo simbólico y la estética; que pueden ser muy útiles en un campo tan amplio y complejo como es el de la interacción entre personas de diferente índole, que ejercen diferentes roles en situaciones de la vida diaria. Las disciplinas en ciencias de la salud y la educación son terrenos abonados para las experiencias intersubjetivas en las que florecen los sentimientos y las emociones.Instituto de Ciencias de la Educación ; Universidad de AlicanteSatorre Cuerda, RosanaMenargues Marcilla, María AsunciónDíez Ros, RocíoPellín Buades, NeusEnfermeriaFacultad de Ciencias de la Salud2022info:eu-repo/semantics/bookParthttps://hdl.handle.net/10612/18773reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de Leóninstname:Universidad de LeónEspañolMemorias del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2021-22http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:buleria.unileon.es:10612/187732026-06-24T12:43:27Z
dc.title.none.fl_str_mv El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidados
title El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidados
spellingShingle El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidados
Solano Ruiz, Carmen
Enfermería
Photovoice
Métodos de enseñanaza
5801 Teoría y Métodos Educativos
title_short El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidados
title_full El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidados
title_fullStr El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidados
title_full_unstemmed El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidados
title_sort El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidados
dc.creator.none.fl_str_mv Solano Ruiz, Carmen
Andina Díaz, Elena
Gutiérrez García, Ana Isabel
Noreña Peña, Ana Lucía
Peña Rodríguez, Antonio
Montaner Losada, Juan Martín
Rocamora Rodríguez, María Carmen
Pazos Moreno, José Manuel
Montoro Pérez, Néstor
Siles González, José
author Solano Ruiz, Carmen
author_facet Solano Ruiz, Carmen
Andina Díaz, Elena
Gutiérrez García, Ana Isabel
Noreña Peña, Ana Lucía
Peña Rodríguez, Antonio
Montaner Losada, Juan Martín
Rocamora Rodríguez, María Carmen
Pazos Moreno, José Manuel
Montoro Pérez, Néstor
Siles González, José
author_role author
author2 Andina Díaz, Elena
Gutiérrez García, Ana Isabel
Noreña Peña, Ana Lucía
Peña Rodríguez, Antonio
Montaner Losada, Juan Martín
Rocamora Rodríguez, María Carmen
Pazos Moreno, José Manuel
Montoro Pérez, Néstor
Siles González, José
author2_role author
author
author
author
author
author
author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Satorre Cuerda, Rosana
Menargues Marcilla, María Asunción
Díez Ros, Rocío
Pellín Buades, Neus
Enfermeria
Facultad de Ciencias de la Salud
dc.subject.none.fl_str_mv Enfermería
Photovoice
Métodos de enseñanaza
5801 Teoría y Métodos Educativos
topic Enfermería
Photovoice
Métodos de enseñanaza
5801 Teoría y Métodos Educativos
description [ES] El rol de la educación superior en la construcción del perfil profesional en cuidados, tradicionalmente se ha centrado en la técnica, soslayando el carácter instrumental de la misma y obviando el sujeto esencial de la disciplina como núcleo central de investigación; es decir, el paradigma predominante en las ciencias de la salud en general y en la investigación de la disciplina en particular, ha sido el neopositivista (racional-tecnológico), en el que el profesional desempeña tareas de administración de técnicas de forma estandarizada mientras que el paciente se limita a un rol dependiente, pasivo y subordinado a la autoridad del profesional. Se ha realizado una reflexión teórica sobre la naturaleza del cuidado como interacción entre profesional y paciente en el contexto de la estética de la enfermería (la ciencia que estudia las emociones y sentimientos que se derivan de esa interacción. Desde los presupuestos del paradigma racional tecnológico donde la comunicación no ocupa un lugar central, el rol del enfermero es de mero dispensador de técnicas de forma estandarizada y el paciente se erige en un consumidor pasivo de prescripciones y aplicaciones terapéuticas. Estos papeles cambian sensiblemente desde los esquemas del paradigma Habermasiano donde la comunicación se muestra como una herramienta de cambio en la práctica clínica y en cuyo proceso el profesional de los cuidados utiliza la comunicación de forma científica tanto para comprender la realidad del paciente como para implicarlo de forma activa-participativa en la planificación de sus situaciones de salud-enfermedad. La utilización de diferentes técnicas metodológicas de innovación educativa como son: las narrativas y dentro de ella la poesía de los cuidados junto con técnicas como el photovoice permitirán una participación activa del alumnado en su aprendizaje potenciando la reflexión en la acción y el pensamiento crítico. El objetivo de este simposio es mostrar a través de las presentaciones de los participantes diferentes enfoques disciplinares y metodológicos como son la antropología narrativa, la fenomenología, la intersubjetividad, el interaccionismo simbólico y la estética; que pueden ser muy útiles en un campo tan amplio y complejo como es el de la interacción entre personas de diferente índole, que ejercen diferentes roles en situaciones de la vida diaria. Las disciplinas en ciencias de la salud y la educación son terrenos abonados para las experiencias intersubjetivas en las que florecen los sentimientos y las emociones.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bookPart
format bookPart
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10612/18773
url https://hdl.handle.net/10612/18773
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Memorias del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2021-22
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Instituto de Ciencias de la Educación ; Universidad de Alicante
publisher.none.fl_str_mv Instituto de Ciencias de la Educación ; Universidad de Alicante
dc.source.none.fl_str_mv reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
instname:Universidad de León
instname_str Universidad de León
reponame_str BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
collection BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418005407989760
score 15,301603

Registos relacionados