El tiempo escolar en el Japón
El tema del factor tiempo, en el espacio educativo escuela, como elemento de estructuración en el marco de la investigación social es cada vez mayor, en especial en el campo de la ciencia comparada de la educación. Así, en este caso, se aborda el tema de la interpretación y valoración del tiempo en...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1992 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/70354 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/70354 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | distribución del horario escolar distribución del tiempo jornada escolar programa de estudios Japón política de la educación |
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El tiempo escolar en el JapónRevista de educaciónKoop, Botho vondistribución del horario escolardistribución del tiempojornada escolarprograma de estudiosJapónpolítica de la educaciónEl tema del factor tiempo, en el espacio educativo escuela, como elemento de estructuración en el marco de la investigación social es cada vez mayor, en especial en el campo de la ciencia comparada de la educación. Así, en este caso, se aborda el tema de la interpretación y valoración del tiempo en la cultura japonesa. En base a los resultados de este análisis se formulan una serie de hipótesis, conclusiones y planteamientos específicos del sistema educativo japonés.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP1992info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/70354reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 1992, n. 298 ; p. 235-269info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/703542026-05-28T18:21:31Z |
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El tema del factor tiempo, en el espacio educativo escuela, como elemento de estructuración en el marco de la investigación social es cada vez mayor, en especial en el campo de la ciencia comparada de la educación. Así, en este caso, se aborda el tema de la interpretación y valoración del tiempo en la cultura japonesa. En base a los resultados de este análisis se formulan una serie de hipótesis, conclusiones y planteamientos específicos del sistema educativo japonés. |
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