Desenvolupament d'una eina per a l'autoavaluació de la relació del centre amb el seu entorn
Aquest treball pretén oferir una eina intuïtiva i eficient per tal que els centres educatius puguin analitzar: 1: quin és el seu caràcter propi real (independentment del que descriguin els documents oficials del centre) entenent el centre com una realitat social pròpia; 2: com és l'entorn que e...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099.1/15325 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2099.1/15325 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | School environment Educational evaluation Tecnologia Innovació Entorn Autoavaluació Comunitat Autogestió Indicadors Entorn escolar Avaluació educativa Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Gestió i planificació educativa |
| Sumario: | Aquest treball pretén oferir una eina intuïtiva i eficient per tal que els centres educatius puguin analitzar: 1: quin és el seu caràcter propi real (independentment del que descriguin els documents oficials del centre) entenent el centre com una realitat social pròpia; 2: com és l'entorn que envolta el centre educatiu; 3: quines relacions s'estableixen entre els dos. Per fer-ho es desenvolupa una bateria d'indicadors que permeten establir relacions de correlació positiva entre factors acadèmics i sociodemogràfics. El treball es planteja des d'una òptica en la qual l'atenció no se centra en l'àmbit purament curricular ni de l'alumnat, sinó que abarca a tota la comunitat escolar i intenta aportar elements valuosos per a l'anàlisi de la realitat social. L'eina de treball proposada es concep com a material vàlid per als centres tant en la seva gestió diària com en la definició de les seves polítiques estratègiques; l'element central que caracteritza el treball és la voluntat que esdevingui una eina vàlida per a l'autogestió i l'autoavaluació dels centres educatius, defugint les imposicions externes del sistema educatiu, que sovint són vistes més com una ingerència no benvinguda que no pas com un element que aporti criteris de qualitat. Es presenten també una mostra de casos de com es poden utilitzar els indicadors proposats per dur a terme accions concretes, en els quals s'intenta reflectir la capacitat d'adaptació del mètode, anant des d'estratègies raonablement elaborades fins a l'establiment de correlacions immediates entre dos factors. En qualsevol cas, s'ha desenvolupat l'eina de tal manera que eviti la càrrega formalista de la qual ja disposen altres elements creats pel Departament d'Ensenyament, com són el Projecte Educatiu de Centre o els Plans Educatius d'Entorn. |
|---|