Educación literaria y fomento de la lectura. Un acercamiento a la novela policíaca y a la novela negra en las aulas de Secundaria
RESUMEN: Este trabajo de fin de máster pretende acercar la novela policíaca y la novela negra a los alumnos de Educación Secundaria, dentro de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Está constituido por dos partes bien diferenciadas. Por un lado, un marco teórico dedicado a la novela polic...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2021 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositório: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/22586 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10902/22586 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Novela policíaca Novela negra Aprendizaje Gamificación Crime fiction Hard-boiled fiction Learning Gamification |
| Resumo: | RESUMEN: Este trabajo de fin de máster pretende acercar la novela policíaca y la novela negra a los alumnos de Educación Secundaria, dentro de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Está constituido por dos partes bien diferenciadas. Por un lado, un marco teórico dedicado a la novela policíaca y a la novela negra y sus autores más destacados, basándose en Manuel Vázquez Montalbán como principal representante de la novela negra en España, y su obra El balneario, a modo de ejemplo práctico. Por otro lado, el trabajo recoge una propuesta didáctica sobre dicha temática, basada fundamentalmente en el trabajo colaborativo y en la gamificación, incidiendo en los resultados de esta, como una autoevaluación necesaria en la mejora de la labor docente. La importancia del interés educativo del tema objeto de estudio es la necesidad de darla a conocer a los alumnos, e incentivar en ellos la lectura como una herramienta esencial en el proceso de aprendizaje. Para la realización de este trabajo, llevado a cabo a lo largo de seis meses, se han consultado más de cincuenta fuentes bibliográficas, contando en todo momento con la orientación de la tutora, en el marco de una relación fluida y cordial. |
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