Análisis de bases de datos internacionales sobre el rendimiento educativo : evidencias a partir de los resultados PISA, TIMSS y PIRLS

Programa de Doctorado en Economía y Empresa

Detalles Bibliográficos
Autor: Manchón López, César
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/260948
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10662/18741
https://hdl.handle.net/11162/260948
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:rendimiento
evaluación
enseñanza primaria
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spelling Análisis de bases de datos internacionales sobre el rendimiento educativo : evidencias a partir de los resultados PISA, TIMSS y PIRLSManchón López, Césarrendimientoevaluaciónenseñanza primariaenseñanza secundariarepetición de cursoPrograma de Doctorado en Economía y EmpresaSe realizan tres estudios empíricos sobre distintos aspectos relevantes del sistema educativo español a partir de la información proporcionada por las muestras españolas correspondientes a las bases de datos internacionales de referencia en el contexto de la educación secundaria, PISA, y primaria, TIMSS y PIRLS. Con este fin, se abordan fenómenos educativos como son el problema de la repetición de curso en la educación secundaria, o los factores explicativos del bajo rendimiento en matemáticas y el fenómeno de la resiliencia académica en Educación Primaria. En los dos primeros capítulos se aplicó una metodología basada en regresiones multinivel, que permiten tener en cuenta el carácter anidado de los datos disponibles, al referirse a unidades de análisis (estudiantes) que pertenecen a grupos (aulas y/o escuelas). En el tercer capítulo se aplica como herramienta de análisis el promediado bayesiano de modelos (BMA), con la que resulta posible considerar la incertidumbre del proceso de selección del modelo respecto a todas las posibles alternativas que pueden incluirse como variables explicativas. Los resultados obtenidos confirman algunas evidencias ya conocidas para la enseñanza secundaria y añaden otras cuestiones específicas para el caso de primaria que pueden resultar útiles para el diseño de la política educativa.ESPCordero Ferrera, José ManuelUniversidad de Extremadura2023info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/10662/18741https://hdl.handle.net/11162/260948reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2609482026-05-28T18:21:31Z
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