El concepto de educación del futuro profesorado desde la disponibilidad léxica según su formación académica

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Santos Díaz, Inmaculada Clotilde, Juárez Calvillo, María
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/222551
Acceso en línea:https://tejuelo.unex.es/article/view/4154/2773
https://hdl.handle.net/11162/222551
Access Level:acceso abierto
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spelling El concepto de educación del futuro profesorado desde la disponibilidad léxica según su formación académicaTejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. EducaciónSantos Díaz, Inmaculada ClotildeJuárez Calvillo, Maríaformación inicialenseñanza primariaeducación preescolarléxicoconceptoeducaciónResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésMonográfico con el título: "La investigación en disponibilidad léxica y su proyección en el ámbito de la didáctica de la lengua"Se pretende definir el concepto de educación que tiene el futuro profesorado de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Cádiz a través de una prueba de léxico disponible según la formación académica recibida. Se aborda desde un enfoque mixto para constatar las diferencias léxicas tomando como referencia las variables ‘grado’ y ‘curso’. Han participado 613 alumnos del Grado en Educación Infantil (n= 323) y en Educación Primaria (n= 290) durante el curso 2018/2019, los cuales hicieron pruebas de léxico disponible en español, inglés y francés. Los resultados reflejan una educación ligada a: respeto, pública, valores, escuela, alumno, niño. Las pruebas ANOVA factorial intersujeto revelaron que no se producen interacciones en ningún idioma entre las variables dependientes ‘curso x grado’. Sin embargo, se observan los efectos principales de la variable ‘curso’, en español, y ‘curso’ y ‘grado’, en inglés. En francés tan solo es significativo el ‘grado’. Esto nos lleva a concluir que el léxico disponible de los informantes en español aumenta conforme lo hace su formación académica. No obstante, en ambas lenguas extranjeras incide el grado, destacando en productividad los informantes de Educación Primaria frente a los de Educación InfantilESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://tejuelo.unex.es/article/view/4154/2773https://hdl.handle.net/11162/222551reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación. 2022, vol. 35, n. 3 ; p. 263-297info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2225512026-05-28T18:21:31Z
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