Anuari de l’Educació de les Illes Balears 2025: reptes, dades i bones pràctiques per a la transformació educativa
[cat] L’Anuari de l’Educació, en la línia de publicacions internacionals com el World Yearbook of Education, persegueix promoure el debat públic i polític sobre l’educació, en el nostre cas a les Balears. A més, l’Anuari vol ser una plataforma per a la divulgació i la transferència...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de las Islas Baleares |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de les Illes Balears |
| OAI Identifier: | anuariEducacio:anuariEducacio_2025p012 |
| Acceso en línea: | http://ibdigital.uib.es/greenstone/sites/oai-site/collect/anuariEducacio/index/assoc/anuariEd/ucacio_2/025p012.dir/anuariEducacio_2025p012.pdf http://ibdigital.uib.es/greenstone/library/collection/anuariEducacio/document/anuariEducacio_2025p012 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Study and teaching -- Spain -- Balearic Islands Education -- Spain -- Balearic Islands |
| Sumario: | [cat] L’Anuari de l’Educació, en la línia de publicacions internacionals com el World Yearbook of Education, persegueix promoure el debat públic i polític sobre l’educació, en el nostre cas a les Balears. A més, l’Anuari vol ser una plataforma per a la divulgació i la transferència tant de recerques educatives com d’experiències de bones pràctiques, tot plegat amb l’horitzó de contribuir al progrés de l’educació a l’arxipèlag. L’edició d’enguany obre amb una ponència marc sobre com abordar les desigualtats educatives i els reptes de la digitalització, les migracions, la pobresa i la segregació escolar i residencial amb l’estratègia de les zones educatives. Tot amb l’objectiu que els centres escolars puguin promoure trajectòries educatives d’èxit entre l’alumnat. Les zones educatives, analitzades al capítol en perspectiva comparada en diferents països, poden millorar l’equitat i la qualitat educativa si combinen lideratge institucional, participació local i col·laboració entre centres. Com afirma la ponència, per tenir impacte real calen estructures estables, coordinació efectiva, recursos adequats i un compromís compartit amb la corresponsabilitat educativa. Cada any, l’Anuari també inclou un monogràfic o tema específic, conjuntament als blocs habituals de dades educatives, recerca i innovació pedagògica i educació social. El monogràfic d’aquest any posa l’accent en la formació docent, fonamental en un context canviant i principalment orientada a l’aprenentatge de competències. Es destaca la necessitat de plans formatius integrats que atenguin aspectes com l’ensenyament d’habilitats orientades al benestar, la gestió organitzativa de les aules, les metodologies actives o un major acompanyament a les situacions socials a l’escola, entre d’altres. Es subratlla l’oportunitat d’escollir propostes experiencials de formació del professorat, que estiguin dirigides a l’entrenament de les competències professionals. També es para atenció en la importància de formacions específiques als equips directius, encaminades a lideratges oberts, inclusius i amb capacitat per catalitzar el treball en equip. A més, la formació docent ha d’incloure aspectes emergents com la formació del professorat en acompanyament a l’alumnat en la intel·ligència artificial generativa, aspectes contextuals com una millor formació en la protecció de la infància i l’adolescència, o formacions orientades a la pràctica reflexiva com a pilar per al desenvolupament professional. |
|---|