Las hipótesis de transición como herramienta didáctica para la Educación Ambiental
En el presente artículo hemos realizado un estudio que aborde los aspectos teóricos y prácticos relacionados con las hipótesis de transición dentro del ámbito de la Educación Ambiental. Para ello exponemos la evolución seguida hasta llegar al propio concepto de hipótesis de transición, tanto en la n...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:126024 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/126024 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.1137 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Hipótesis de transición Hipótesis de progresión Itinerarios didácticos Educación ambiental Transition hypothesis Progression hypothesis Didacticitinerary Environmental education Hipòtesis de transició Hipòtesi de progressió Itineraris didàctics Educació ambiental |
| Sumario: | En el presente artículo hemos realizado un estudio que aborde los aspectos teóricos y prácticos relacionados con las hipótesis de transición dentro del ámbito de la Educación Ambiental. Para ello exponemos la evolución seguida hasta llegar al propio concepto de hipótesis de transición, tanto en la nomenclatura utilizada como en el significado interno de dichos términos. Además ejemplificamos la utilidad de esta herramienta didáctica al desarrollar su posible uso en el ámbito de la Educación Ambiental dentro de la temática de la energía y del agua. |
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