Acceso a la educación superior en Chile desde la financiación privada: entre la inequidad estructural y la oportunidad individual

El principal indicador para evaluar la equidad del sistema de educación superior en Chile ha sido la ampliación de la matrícula. Entre las medidas adoptadas para su consecución se encuentra el uso del Crédito con Aval del Estado (CAE) como herramienta para financiar los estudios universitarios. El o...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Rivera Vargas, Pablo, Climent Sanjuán, Víctor, Rivera Bilbao, René
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/179025
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/179025
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educació superior
Finançament
Xile
Higher education
Funding
Chile
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spelling Acceso a la educación superior en Chile desde la financiación privada: entre la inequidad estructural y la oportunidad individualRivera Vargas, PabloCliment Sanjuán, VíctorRivera Bilbao, RenéEducació superiorFinançamentXileHigher educationFundingChileEl principal indicador para evaluar la equidad del sistema de educación superior en Chile ha sido la ampliación de la matrícula. Entre las medidas adoptadas para su consecución se encuentra el uso del Crédito con Aval del Estado (CAE) como herramienta para financiar los estudios universitarios. El objetivo de esta investigación ha sido analizar el impacto de dicha política, tanto en la configuración del mercado universitario actual como en la percepción de sus «beneficiarios». A través de un enfoque metodológico mixto, que incluyó revisión documental y entrevistas individuales a estudiantes beneficiarios del CAE, se generaron tres dimensiones de análisis. Los resultados evidencian la existencia de interfaces complejas entre los resultados macroeconómicos y la experiencia de los estudiantes. En efecto, mientras una mirada a la objetividad del sistema demuestra el soporte neoliberal y el refuerzo que supone a la «bancarización» del financiamiento educativo, la perspectiva de los beneficiarios es que el CAE representaría una oportunidad única de acceso a la educación superior. Palabras clave: acceso a la educación; universidad; administración de la educación; financiación privadaUniversitat Autònoma de Barcelona2021info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/179025Articles publicats en revistes (Sociologia)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.5565/rev/educar.1204Educar (Universitat Autònoma de Barcelona), 2021, vol. 57, num. 2, p. 447-463https://doi.org/10.5565/rev/educar.1204cc-by (c) Rivera Vargas, Pablo et al., 2021https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1790252026-05-27T06:46:51Z
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