Satisfacción en el trabajo y salud mental en docentes de enseñanza superior de Coimbra

Este estudio pretende analizar la relación entre la satisfacción laboral y la percepción de la justicia, así como verificar si existen diferencias entre la satisfacción en el trabajo y las variables socioprofesionales. También comprobamos, si existe una asociación inversa entre las dimensiones de la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Borges, Sara Cristina Martins Lopes
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/133457
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/133457
http://hdl.handle.net/10662/316
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:satisfacción profesional
salud mental
profesor
Portugal
id ES_b71ca90e1e7d8d05fe17bd2f6545bc32
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/133457
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Satisfacción en el trabajo y salud mental en docentes de enseñanza superior de CoimbraBorges, Sara Cristina Martins Lopessatisfacción profesionalsalud mentalprofesorPortugalEste estudio pretende analizar la relación entre la satisfacción laboral y la percepción de la justicia, así como verificar si existen diferencias entre la satisfacción en el trabajo y las variables socioprofesionales. También comprobamos, si existe una asociación inversa entre las dimensiones de la satisfacción en el trabajo y las dimensiones relacionadas con la salud mental e intentamos saber, controlando los posibles efectos de salud mental, cuales son las variables predictoras de la satisfacción profesional. El estudio empírico, concebido de corte transversal, obedece a un diseño característico de un estudio no experimental e incluye a todos los docentes con ejercicio de funciones en el Instituto Superior Miguel Torga (ISMT) y de la Escola Superior de Tecnologias de Saúde de Coimbra (ESTES). Los instrumentos utilizados fueron un Questionário Sociodemográfico, el Teacher Job Satisfaction Questionnaire (TJSQ), el Questionário de Perceções de Justiça dos Professores do Ensino Superior (QPJ) y el Brief Symptom Inventory (BSI). De los 81 profesores que participaron en el estudio, 48 (59,3%) son mujeres y 33 (40.7%) son hombres de los cuales 58% son maestros, 66% tienen contrato de trabajo y 28,3% iniciaron su actividad docente en los últimos cinco años. Llegamos a la conclusión que el TJSQ y los factores que lo componen presentan resultados positivos e significativos entre ellos en particular, con los factores 1, 2 y 4. Del mismo modo, encontramos la existencia de correlaciones altamente significativas entre los factores del TJSQ y los factores del QPJ siendo posible verificar que el factor de 1, 2 del TJSQ y los diversos factores que componen la escala del QPJ alcanzan significancia estadística y los factores 3, 4 y el factor 5 del TSQJ correlaciones altamente significativas con todos los factores de QPJ. Con respecto a la correlación del TJSQ con variables sociodemográficas verificamos que no revelan relaciones significativas excepto, el género que muestra diferencias significativas en las puntuaciones de los hombres y las mujeres en el factor 3 y 4 y el tipo de establecimiento educativo en que la ESTES presenta medidas más elevadas que el ISMT en los factores de 1, 2, 3 y el ISMT presenta medias más elevadas que la ESTES en los factores 4 y 5. Por último, cuando analizamos los factores del TJSQ, tomamos nota de la existencia de correlaciones bajas y negativas con casi todas las dimensiones de la BSI. El factor 4 del TJSQ y las diversas dimensiones del BSI es excepción, ya que presenta valores significativos como la sensibilidad interpersonal, depresión, hostilidad, ansiedad fóbica, ideación paranoica, IGS y TSP.ESPVicente Castro, FlorencioUniversidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología2012info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/133457http://hdl.handle.net/10662/316reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1334572026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Satisfacción en el trabajo y salud mental en docentes de enseñanza superior de Coimbra
title Satisfacción en el trabajo y salud mental en docentes de enseñanza superior de Coimbra
spellingShingle Satisfacción en el trabajo y salud mental en docentes de enseñanza superior de Coimbra
Borges, Sara Cristina Martins Lopes
satisfacción profesional
salud mental
profesor
Portugal
title_short Satisfacción en el trabajo y salud mental en docentes de enseñanza superior de Coimbra
title_full Satisfacción en el trabajo y salud mental en docentes de enseñanza superior de Coimbra
title_fullStr Satisfacción en el trabajo y salud mental en docentes de enseñanza superior de Coimbra
title_full_unstemmed Satisfacción en el trabajo y salud mental en docentes de enseñanza superior de Coimbra
title_sort Satisfacción en el trabajo y salud mental en docentes de enseñanza superior de Coimbra
dc.creator.none.fl_str_mv Borges, Sara Cristina Martins Lopes
author Borges, Sara Cristina Martins Lopes
author_facet Borges, Sara Cristina Martins Lopes
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Vicente Castro, Florencio
Universidad de Extremadura. Departamento de Psicología y Antropología
dc.subject.none.fl_str_mv satisfacción profesional
salud mental
profesor
Portugal
topic satisfacción profesional
salud mental
profesor
Portugal
description Este estudio pretende analizar la relación entre la satisfacción laboral y la percepción de la justicia, así como verificar si existen diferencias entre la satisfacción en el trabajo y las variables socioprofesionales. También comprobamos, si existe una asociación inversa entre las dimensiones de la satisfacción en el trabajo y las dimensiones relacionadas con la salud mental e intentamos saber, controlando los posibles efectos de salud mental, cuales son las variables predictoras de la satisfacción profesional. El estudio empírico, concebido de corte transversal, obedece a un diseño característico de un estudio no experimental e incluye a todos los docentes con ejercicio de funciones en el Instituto Superior Miguel Torga (ISMT) y de la Escola Superior de Tecnologias de Saúde de Coimbra (ESTES). Los instrumentos utilizados fueron un Questionário Sociodemográfico, el Teacher Job Satisfaction Questionnaire (TJSQ), el Questionário de Perceções de Justiça dos Professores do Ensino Superior (QPJ) y el Brief Symptom Inventory (BSI). De los 81 profesores que participaron en el estudio, 48 (59,3%) son mujeres y 33 (40.7%) son hombres de los cuales 58% son maestros, 66% tienen contrato de trabajo y 28,3% iniciaron su actividad docente en los últimos cinco años. Llegamos a la conclusión que el TJSQ y los factores que lo componen presentan resultados positivos e significativos entre ellos en particular, con los factores 1, 2 y 4. Del mismo modo, encontramos la existencia de correlaciones altamente significativas entre los factores del TJSQ y los factores del QPJ siendo posible verificar que el factor de 1, 2 del TJSQ y los diversos factores que componen la escala del QPJ alcanzan significancia estadística y los factores 3, 4 y el factor 5 del TSQJ correlaciones altamente significativas con todos los factores de QPJ. Con respecto a la correlación del TJSQ con variables sociodemográficas verificamos que no revelan relaciones significativas excepto, el género que muestra diferencias significativas en las puntuaciones de los hombres y las mujeres en el factor 3 y 4 y el tipo de establecimiento educativo en que la ESTES presenta medidas más elevadas que el ISMT en los factores de 1, 2, 3 y el ISMT presenta medias más elevadas que la ESTES en los factores 4 y 5. Por último, cuando analizamos los factores del TJSQ, tomamos nota de la existencia de correlaciones bajas y negativas con casi todas las dimensiones de la BSI. El factor 4 del TJSQ y las diversas dimensiones del BSI es excepción, ya que presenta valores significativos como la sensibilidad interpersonal, depresión, hostilidad, ansiedad fóbica, ideación paranoica, IGS y TSP.
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/133457
http://hdl.handle.net/10662/316
url http://hdl.handle.net/11162/133457
http://hdl.handle.net/10662/316
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869417501955194880
score 15,301603

Similares en LA Referencia