La educación secundaria ante la emergencia climática
La crisis climática plantea el mayor reto del siglo XXI para las sociedades humanas y para la vida en el planeta. Los posicionamientos de las comunidades científicas son concluyentes, el cambio climático está causado por las actividades humanas, y no parece que las diferentes naciones del mundo esté...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repositorio: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/38593 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10347/38593 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Emergencia climática Educación Estudiantes Representación social Emergência climática Educação Estudantes Representação social |
| Resumo: | La crisis climática plantea el mayor reto del siglo XXI para las sociedades humanas y para la vida en el planeta. Los posicionamientos de las comunidades científicas son concluyentes, el cambio climático está causado por las actividades humanas, y no parece que las diferentes naciones del mundo estén comprometidas a emprender y acelerar las acciones necesarias para mitigarlo y evitar el sufrimiento de los colectivos más vulnerables y vulnerados. Las posibles líneas de acción para transitar hacia sociedades descarbonizadas y sostenibles son diversas y complejas, y la educación debe ser un pilar fundamental para emprender transiciones ecosociales equitativas y justas desde el espacio local al global y desde el triple punto de vista social, ambiental y económico. Sin embargo, parece ser que la respuesta educativa a la crisis climática también está siendo precaria. En ella se tiende a obviar las dimensiones sociales y éticas del problema para centrar la mayor parte de los esfuerzos en transponer el conocimiento científico desde enfoques positivistas. Enfoques que inhiben o limitan las oportunidades de acción requeridas dado que eluden los dilemas éticos, sociales y políticos que es necesario plantear para impulsar acciones sociales realmente transformadoras. |
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