Marte y Venus en el aula : la percepción del alumnado sobre los efectos psicosociales de la escolarización mixta y diferenciada
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/110073 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/110073 https://revistadepedagogia.org/index.php/es/ano-2015/144-no-260-enero-abril-2015/721-marte-y-venus-en-el-aula-la-percepcion-del-alumnado-sobre-los-efectos-psicosociales-de-la-escolarizacion-mixta-y-diferenciada- |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | escuela mixta pedagogía diferencial igualdad de oportunidades diferencia de sexo coeducación niño psicología del aprendizaje |
| Sumario: | Resumen basado en el de la publicación |
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