¿Por qué no son eficaces los planes de convivencia escolar en España?

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Merma Molina, Gladys, Ávalos Ramos, María Alejandra, Martínez Ruiz, María Ángeles
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/188527
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/188527
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación cívica
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violencia
prevención
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spelling ¿Por qué no son eficaces los planes de convivencia escolar en España?RIE : revista de investigación educativaMerma Molina, GladysÁvalos Ramos, María AlejandraMartínez Ruiz, María Ángeleseducación cívicaeducación para la pazproyecto educativo de centroviolenciaprevenciónplanambiente escolarTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe estudian y evalúan los planes de convivencia que se han implementado en los centros de Educación Secundaria en España. Para ello, se ha tomado como muestra un total de 806 centros educativos españoles. Se utilizó la matriz de evaluación de los planes de convivencia validada a través del juicio de expertos, las valoraciones de los ítems seleccionados se han operativizado con el Método de Osterlind (1989). Para la evaluación de los planes de convivencia se empleó la metodología participativa, donde intervinieron 5 expertos y 30 estudiantes-investigadores. Los hallazgos evidencian que la única fortaleza de los planes de convivencia es el adecuado planteamiento de los objetivos, mientras que las debilidades son el diagnóstico, que no refleja la realidad personal, familiar ni el entorno social del alumno; la inadecuada temporalización de las actividades; la falta de responsabilidades y el deficiente seguimiento y evaluación. Se concluye que es necesario un enfoque holístico, práctico y realista de la convivencia en los centros orientados al cambio de la cultura escolar.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/188527reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 2019, v. 37, n. 2 ; p. 561-579info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1885272026-05-28T18:21:31Z
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