Propuesta didáctica : el estudio de los virus, sistema inmune y vacunas en segundo de Bachillerato

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Rodríguez Alonso, Adrián
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/258072
Acceso en línea:https://uvadoc.uva.es/handle/10324/57640
https://hdl.handle.net/11162/258072
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza secundaria
elaboración de medios de enseñanza
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spelling Propuesta didáctica : el estudio de los virus, sistema inmune y vacunas en segundo de BachilleratoRodríguez Alonso, Adriánenseñanza secundariaelaboración de medios de enseñanzabiologíaenfermedad infecciosamétodo activobachilleratocompetencias claveunidad didácticaResumen basado en el de la publicaciónResumen y palabras clave en español y en inglésMáster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de IdiomasSe presenta una propuesta didáctica integrada por dos unidades didácticas dirigidas a alumnos matriculados en la asignatura de Biología de segundo de Bachillerato. En ella se abordan de forma ordenada, contenidos relativos a la diversidad de microorganismos como virus y bacterias y su estudio mediante diferentes técnicas de laboratorio, junto con su importancia como agentes productores de enfermedades infecciosas. Seguidamente, se estudia el proceso inmunitario, identificando los principales componentes celular y humoral del mismo, analizando los tipos de respuesta que se pueden dar y su vinculación con el diseño adecuado de vacunas. Para la consecución de objetivos, se diseñan metodologías activas, participativas y personalizadas ante las necesidades de los estudiantes, que se basan en una serie de actividades variadas y ordenadas, que persiguen analizar el nivel de conocimientos previos de los estudiantes, reactivarlos y adaptarlos de la manera más adecuada para que les sea lo más fácil posible integrar e interrelacionar los contenidos tratados. Así como, adquirir competencias claves que les permitirá aplicar dichos contenidos a situaciones reales y contextualizadas.ESPFerreras Rodríguez, José MiguelUniversidad de Valladolid. Facultad de Ciencias2022info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/57640https://hdl.handle.net/11162/258072reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2580722026-05-28T18:21:31Z
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