Desarrollo de los razonamientos matemático y verbal a través de las TIC: descripción de una experiencia educativa
Presentamos la experiencia con TIC en un aula de apoyo de un centro de primaria. Se pretenden valorar los beneficios observados respecto a la intervención educativa en un alumno con dificultades en el razonamiento lógico-matemático y en el verbal. Para ello, se parte de la aplicación de la Escala de...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/45373 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11441/45373 https://doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.03 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Pizarra digital Programa educativo personalizado Razonamiento lógico matemático Razonamiento verbal Information and Communication Technology (ICT) Digital Whiteboard Personalized Educational Program Logical-mathematical reasoning and verbal reasoning |
| Sumario: | Presentamos la experiencia con TIC en un aula de apoyo de un centro de primaria. Se pretenden valorar los beneficios observados respecto a la intervención educativa en un alumno con dificultades en el razonamiento lógico-matemático y en el verbal. Para ello, se parte de la aplicación de la Escala de inteligencia de Wechsler (2005) para niños IV (WISCIV). Una vez realizado el diagnóstico, se elabora un Programa Educativo Personalizado basado en estas tecnologías y centrado en la estimulación de las dos áreas mencionadas. Tras un trimestre trabajando con este programa, el alumno mejora sobre todo en razonamiento lógico-matemático. |
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