Itinerarios de enseñanza de las matemáticas en educación primaria

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Alsina Pastells, Ángel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/198611
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11162/198611
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:matemáticas
medios de enseñanza
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spelling Itinerarios de enseñanza de las matemáticas en educación primariaAula de innovación educativaAlsina Pastells, Ángelmatemáticasmedios de enseñanzadidácticaResumen tomado de la publicaciónSe presenta una visión de la enseñanza de las matemáticas en educación primaria a partir de itinerarios didácticos, entendidos como una secuencia de enseñanza intencionada que contempla tres niveles, desde lo concreto hacia lo simbólico: un primer nivel de enseñanza en contextos informales (situaciones de vida cotidiana, materiales manipulativos y juegos); el segundo nivel de enseñanza en contextos intermedios (recursos literarios y entornos tecnológicos); y, para finalizar, un tercer nivel de enseñanza en contextos formales (recursos gráficos).Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/198611reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula de innovación educativa. 2019, n. 286, septiembre ; p. 12-17info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1986112026-05-28T18:21:31Z
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