Itinerarios de enseñanza de las matemáticas en educación primaria
Resumen tomado de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/198611 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11162/198611 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | matemáticas medios de enseñanza didáctica |
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Itinerarios de enseñanza de las matemáticas en educación primariaAula de innovación educativaAlsina Pastells, Ángelmatemáticasmedios de enseñanzadidácticaResumen tomado de la publicaciónSe presenta una visión de la enseñanza de las matemáticas en educación primaria a partir de itinerarios didácticos, entendidos como una secuencia de enseñanza intencionada que contempla tres niveles, desde lo concreto hacia lo simbólico: un primer nivel de enseñanza en contextos informales (situaciones de vida cotidiana, materiales manipulativos y juegos); el segundo nivel de enseñanza en contextos intermedios (recursos literarios y entornos tecnológicos); y, para finalizar, un tercer nivel de enseñanza en contextos formales (recursos gráficos).Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/198611reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula de innovación educativa. 2019, n. 286, septiembre ; p. 12-17info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1986112026-05-28T18:21:31Z |
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