Spatial Geometric Competencies development
Les auteurs ont émis l’hypothèse que le developpement des compétences spatiales géométriques se calque, de l’enfance jusqu’à l’àge adulte, sur l’imbrication des niveaux géométriques (topologique, projectif, affine puis métrique). Aucun instrument de recherche géométriquement complet et valide n’ayan...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1995 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | inglés francés |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099/1096 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2099/1096 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Àrees temàtiques de la UPC::Matemàtiques i estadística::Topologia Àrees temàtiques de la UPC::Arquitectura |
| Sumario: | Les auteurs ont émis l’hypothèse que le developpement des compétences spatiales géométriques se calque, de l’enfance jusqu’à l’àge adulte, sur l’imbrication des niveaux géométriques (topologique, projectif, affine puis métrique). Aucun instrument de recherche géométriquement complet et valide n’ayant été recensé, les auteurs en ont développé un nouveau. Les performances de groupes de sujets de différents êges, enfants (11-12 ans), adolescents (1 5-1 6 ans), jeunes adultes (18-24 ans), adultes (30-40 ans), ont été testées selon chacun des niveaux géométriques. Les résultats ne permettent pas de confirmer l’hypothèse de départ. Ils mettent cependant en évidence la faiblesse des performances relatives aux représentations projectives. Certaines explications sont avancées en lien avec les facteurs psychométriques de " relation " spatiale et de " visualisation " spatiale. |
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