Metodologies actives amb perspectiva neurocientífica per facilitar l'aprenentatge dels alumnes de PFI.
L'ús de diverses metodologies actives basades en els diferents processos l'aprenentatge, permeten un aprenentatge més significatiu tenint en compte el funcionament del cervell. La neurociència es una tècnica que permet estudiar els estímuls i reaccions del cervell, amb aquest estudi, i cen...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositório: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalão |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/339758 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2117/339758 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Neurosciences -- Vocational education Motivation in education -- Vocational education Neurociència PFI motivació aprenentatge significatiu Neurociències -- Formació professional Motivació en l'educació -- Formació Professional Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
| Resumo: | L'ús de diverses metodologies actives basades en els diferents processos l'aprenentatge, permeten un aprenentatge més significatiu tenint en compte el funcionament del cervell. La neurociència es una tècnica que permet estudiar els estímuls i reaccions del cervell, amb aquest estudi, i centrant-nos en l'àmbit educatiu, es pot fer una selecció de diferents mètodes d'aprenentatge que permeten observar les motivacions que desperten en els alumnes. La desmotivació generada en els alumnes de PFI un cop deixen l'Educació Secundària Obligatòria, els relaciona amb un col·lectiu molt important per ser gestionat des d'aquest àmbit i en el qual cal treballar per poder canviar la seva motivació i el seu transcurs cap a l'estudi i també cap al món laboral. |
|---|