Evolución de la parentalidad positiva : estudio longitudinal de los efectos de la aplicación de un programa de educación parental
Título, resumen y palabras clave en español e inglés
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/194969 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/194969 https://revistas.um.es/reifop/article/view/389621 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | relación padres-escuela necesidad de formación orientación pedagógica intervención participación de los padres |
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Evolución de la parentalidad positiva : estudio longitudinal de los efectos de la aplicación de un programa de educación parentalRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoTorío López, SusanaPeña Calvo, José VicenteGarcía Pérez, OmarInda Caro, María de las Mercedesrelación padres-escuelanecesidad de formaciónorientación pedagógicaintervenciónparticipación de los padresTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónLa relación familia-escuela es un contexto idóneo para facilitar los recursos, servicios y propuestas que lleven a una acción educativa exitosa. Se presentan los resultados del estudio de seguimiento del Programa “Construir lo cotidano: un programa de educación parental” para familias con hijos/hijas entre 0-12 años, llevado a cabo en el Principado de Asturias desde el año 2011 para mejorar las dinámicas familiares y afrontar de forma exitosa las situaciones de dificultad cotidianas. Se contacta con los padres y madres participantes de los centros educativos donde se implementa el programa vía mail/teléfono para valorar los efectos del programa y la apreciación de los progenitores sobre los recuerdos más significativos y las necesidades de formación. El análisis longitudinal muestra un ascenso en las pautas y recursos educativos al finalizar la aplicación del mismo, pero posteriomente desciende. Las familias refieren necesidades formativas en temas relacionados con el cambio de etapa, formación a lo largo de la vida y problemas relacionados con el asesoramiento y la orientación escolar. Desarrollar programas de educación parental basados en la evidencia y enmarcados en los proyectos vitales de las familias es una demanda necesaria.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/194969https://revistas.um.es/reifop/article/view/389621reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2019, v. 22, n. 3, septiembre ; p. 109-126info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1949692026-05-28T18:21:31Z |
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