Preguntas educativas para la tecnología digital como respuesta

Título, resumen y palabras clave en español y en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Suárez Guerrero, Cristóbal Nico, Rivera Vargas, Pablo José, Rebour, Martín
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/256186
Acceso en línea:https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1733
https://hdl.handle.net/11162/256186
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:nuevas tecnologías
pregunta
tecnología de la educación
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spelling Preguntas educativas para la tecnología digital como respuestaEdutec : revista electrónica de tecnología educativaSuárez Guerrero, Cristóbal NicoRivera Vargas, Pablo JoséRebour, Martínnuevas tecnologíaspreguntatecnología de la educaciónmétodo de enseñanzamedios de enseñanzaTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésNúmero especial con el título: "Mirando al futuro de la tecnología educativa"Título del número especial en inglés: “Looking to the future of educational technology”Se explora de forma interrogativa la relación entre educación y tecnología digital. La metodología es un procedimiento cualitativo, el codiseño participativo apoyado en tres fases de trabajo: descubrimiento, ideación y prototipado. En la primera fase se proponen los ámbitos de la teoría, la práctica o la dinámica educativa donde cabe formular preguntas con una postura crítica. Se recogieron interrogantes de la observación, participación en eventos académicos, debates públicos, redes sociales, entrevistas, visitas a organizaciones, trabajo en clases y en la exploración de tecnologías emergentes. En la fase de ideación, se revisan los pares con la finalidad de definir los campos donde caben formular las preguntas en la relación educación y tecnología, evitar el solapamiento de preguntas y validar la pertinencia de cada interrogante. Durante el prototipado, se busca formular de la mejor forma las preguntas y darles cabida en un ámbito concreto del hecho educativo con la idea de presentar un producto donde las preguntas problematicen. Finalmente, se identifican 5 ámbitos que incluyen 10 preguntas marco sobre la relación entre educación y tecnología: epistemológico, finalidad, contenidos, didáctica y evaluación. Se concluye que pensar la tecnología digital como algo más que un material didáctico permite identificar zonas problemáticas en la representación pedagógica de la tecnología de la educación.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1733https://hdl.handle.net/11162/256186reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEdutec : revista electrónica de tecnología educativa. 2020, n. 73, septiembre ; p. 7-22info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2561862026-05-28T18:21:31Z
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