Confluencias didácticas entre poesía y teatro. Interpretando a Maria-Mercè Marçal desde la consciencia del cuerpo y la oralidad
La poesía es un género que se amolda especialmente bien a la educación competencial. Sin embargo, aún hoy dista mucho de ser cultivado satisfactoriamente en las aulas de secundaria, tanto a nivel cuantitativo como cualitativo. Y si, además, nos referimos a la poesía escrita por mujeres, esta margina...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Oviedo (UNIOVI) |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/226937 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/226937 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Poesia Teatre Educació Creativitat Poetry Theater Education Creativity |
| Sumario: | La poesía es un género que se amolda especialmente bien a la educación competencial. Sin embargo, aún hoy dista mucho de ser cultivado satisfactoriamente en las aulas de secundaria, tanto a nivel cuantitativo como cualitativo. Y si, además, nos referimos a la poesía escrita por mujeres, esta marginación del género resulta extremadamente marcada: en la mayoría de libros de texto, la presencia ya no de poetas, sino de escritoras en general, representa una parte ínfima de la nómina de autores estudiados. Considerando esta situación anómala, nos propusimos desarrollar una propuesta didáctica que, destinada a alumnos de 1r curso de la ESO, introdujera el género poético al estudiantado de secundaria. Dicha propuesta partió de la obra de Maria-Mercè Marçal, una de las autoras líricas contemporáneas más emblemáticas de la literatura catalana. Su condición de mujer homosexual, su consciencia del cuerpo y la calidad de su obra poética resultaron muy valiosas desde el punto de vista didáctico. |
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