¿Sexo en la ESO? : acceso a la educación afectivo-sexual con enfoque inclusivo en adolescentes
Resumen tomado de la publicación
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/223864 |
| Acceso en línea: | https://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/50315/Sexo%20en%20la%20ESO.pdf?sequence=4&isAllowed=y https://hdl.handle.net/11162/223864 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | adolescente sexualidad educación sexual secundaria segundo ciclo integración escolar identidad encuesta análisis de ítem ESO |
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¿Sexo en la ESO? : acceso a la educación afectivo-sexual con enfoque inclusivo en adolescentesMoliner Miravet, María LidónFrancisco Amat, AndreaAguirre García-Carpintero, Areciaadolescentesexualidadeducación sexualsecundaria segundo ciclointegración escolaridentidadencuestaanálisis de ítemESOResumen tomado de la publicaciónEl objetivo de esta comunicación es conocer sobre cuáles son los intereses y cómo es el acceso a la educación afectivo-sexual por parte del estudiantado de secundaria, además de analizar la influencia del género en esta cuestión. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio de encuesta y han participado un total de 128 estudiantes con edades comprendidas entre los 15 y los 18 años, donde el 56,2% son chicas (72) y el resto, un 43,8% (56), chicos. Se han analizado tres ítems de la “Encuesta sobre adolescencia y diversidad sexual” creado por Pichardo et al., (2009). El análisis de los resultados se ha realizado a través del SPSS 23.0 y los datos fueron sometidos a un análisis descriptivo. Los datos que se obtienen apuntan cómo el estudiantado está interesado en temas relacionados con la sexualidad y con las relaciones amorosas, aunque existen algunas diferencias si tenemos en cuenta la variable género. La información prefieren obtenerla del profesorado pero que la consiguen mayoritariamente a través de internet. Así pues, consideramos que es necesario trabajar la diversidad afectivo sexual en las aulas de secundaria a través de proyectos y programas educativos.ESP2017info:eu-repo/semantics/bookParthttps://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/50315/Sexo%20en%20la%20ESO.pdf?sequence=4&isAllowed=yhttps://hdl.handle.net/11162/223864reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPrácticas innovadoras inclusivas : retos y oportunidades. Oviedo, 2017; p. 1587-1593info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2238642026-05-28T18:21:31Z |
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