Transformando el conocimiento para enseñar matemáticas de docentes en formación de educación infantil a través del diseño de tareas

En este estudio se analiza la transformación de los conocimientos matemáticos acerca de los contenidos y de los conocimientos didácticos en torno a la planificación e implementación de actividades para la enseñanza de las matemáticas, que activan los docentes en formación de educación infantil cuand...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Alsina, Ángel, Pincheira, Nataly, Delgado-Rebolledo, Rosa
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2023
País:España
Recursos:Universidad de Murcia
Repositório:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/133663
Acesso em linha:https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.2.99241
http://hdl.handle.net/10201/133663
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Conocimiento para enseñar matemáticas
Álgebra temprana
Docentes en formación
Educación infantil
Knowledge for teaching mathematics
Early algebra
Pre-service teachers
Early Childhood Education
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
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