Prevención de ciberbullying en un centro de Secundaria: visión de los docentes
RESUMEN El bullying o acoso escolar es una realidad con muchos años de historia que se ha reinventado con el avance de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, potenciando su capacidad de infringir daño. Este es un fenómeno que va en aumento año tras año y el papel del profesorado pa...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/28024 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10902/28024 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ciberbullying Acoso escolar Profesorado de Secundaria Adolescencia Prevalencia Cyberbullying Bullying Secondary teacher Adolescence Prevalence |
| Sumario: | RESUMEN El bullying o acoso escolar es una realidad con muchos años de historia que se ha reinventado con el avance de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, potenciando su capacidad de infringir daño. Este es un fenómeno que va en aumento año tras año y el papel del profesorado para reducirlo es indispensable. Este Trabajo Fin de Máster averigua la construcción que del ciberbullying realizan los docentes en un Instituto de Educación Secundaria y Formación Profesional de Cantabria, para ello se adopta un enfoque cualitativo de investigación que utiliza la entrevista en profundidad como técnica de recogida de datos, así como la aportación de la Programación General Anual (PGA) del centro objeto de estudio. |
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