Perspectivas epistemológicas en la investigación cualitativa : una mirada crítica a la investigación-acción pedagógica de Bernardo Restrepo
Se analizan los paradigmas de la investigación cualitativa en educación, para ubicar la investigación-acción propuesta por Restrepo, colaboradores e interpretadores, se dilucida la diferencia entre investigación pedagógica e investigación educativa como campos disímiles en su dimensión y contenido,...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/247528 |
| Acceso en línea: | https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/07/9788419312556.pdf https://hdl.handle.net/11162/247528 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza superior investigación cualitativa investigación acción |
| Sumario: | Se analizan los paradigmas de la investigación cualitativa en educación, para ubicar la investigación-acción propuesta por Restrepo, colaboradores e interpretadores, se dilucida la diferencia entre investigación pedagógica e investigación educativa como campos disímiles en su dimensión y contenido, aunque complementarios y por último, se trata críticamente sobre la epistemología del modelo de la investigación-acción de Restrepo y replicado por sus colaboradores, particularmente de la primera fase, llamada la deconstrucción. |
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