Análisis de las actitudes y conocimientos estadísticos elementales en la formación del profesorado

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Estrada Roca, María Asunción, Batanero Bernabeu, María del Carmen, Fortuny Aymemí, Josep Maria
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2006
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/35684
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/35684
https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/7201
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:estadística
conducta del profesor
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spelling Análisis de las actitudes y conocimientos estadísticos elementales en la formación del profesoradoTarbiya : revista de investigación e innovación educativaEstrada Roca, María AsunciónBatanero Bernabeu, María del CarmenFortuny Aymemí, Josep Mariaestadísticaconducta del profesorformación de profesoresResumen tomado de la publicaciónSe resume la tesis doctoral de Assumpta Estrada Roca, dirigida por Carmen Batanero y Joseph María Fortuna, presentada en la universidad Autónoma de Barcelona en septiembre de 2007 que reflexiona sobre las implicaciones de sus resultados para la formación de profesores. Los resultados sugieren que la actitud de los futuros profesores respecto a la Estadística presenta una ligera tendencia positiva. La mejor preparación de los profesores es un requisito imprescindible para mejorar sus actitudes y para superar errores y dificultades que se han observado en la evaluación de los conocimientos estadísticos de los futuros profesores.Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.orgESP2006info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/35684https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/7201reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTarbiya : revista de investigación e innovación educativa. 2006, n. 38 ; p. 79-90info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/356842026-05-28T18:21:31Z
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