Ayudas tecnológicas en las aulas de integración de alumnos con necesidades educativas especiales
Se abordan algunos aspectos sobre la utilización de las tecnologías en la educación regular y en la educación especial para determinar si estas nuevas herramientas tecnológicas son capaces de reducir el trabajo de los profesores en el proceso de integración. Se comentan los resultados obtenidos en l...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1997 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/81741 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/81741 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación especial nuevas tecnologías uso didáctico del ordenador integración escolar |
| Sumario: | Se abordan algunos aspectos sobre la utilización de las tecnologías en la educación regular y en la educación especial para determinar si estas nuevas herramientas tecnológicas son capaces de reducir el trabajo de los profesores en el proceso de integración. Se comentan los resultados obtenidos en las investigaciones sobre el uso de la informática entre distintos grupos de aprendices de Educación Especial: alumnos con discapacidades leves, alumnos con discapacidades mentales moderadas o severas y alumnos con discapacidades físicas y sensoriales, y se señalan las barreras para el empleo eficaz de estas innovaciones en las aulas de integración. |
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